最新资料推荐学校心理卫生考题整理学校心理卫生考题整理 一，单选 （42）二，填空 （121）1、被称为美国职业之父的人弗兰克即选择Franck这一项。2、1909年，xx夫妇创建了儿童指导诊所。3、学校在学生发展过程中侧重学生教育发展、职业发展、人性 和社会性发展。4、作为学校心理咨询员，对性教育应该注意性别差异、性发育性别歧视、性取向。5、咨询模型建立的四个阶段：建立关系、探讨问题、采取行动、结束关系。6、学校心理咨询的对象包括：学生、家长、老师。三，名词解释 （4 4） 1， （学校心理咨询）：学校心理咨询人员运用心理学的原理和方法，对在校学生的学习， 适应，发展，择业等问题给予直接或间接的指导，帮助，并对有关心 理障碍或轻微精神疾患进行诊断，矫治的过程。心理咨询是：是指具有咨询专业的技术人员运用心理学的原理和方法，对存在 心里不适和心理障碍并寻求解决的来访者提供心理援助，促使其心理 转变并维护其心理健康的过程。学校心理咨询：2， 同伴互助：主要是挑选一些学生，加以培训，去帮助其他学生的计划，经过 培训后的学生在学校助人一线工作，具体有解决冲突、辅导有困难的 学生，、帮助教师在班级开展指导活动等 3，文化适应：来自某一少数团体的人们身处某一主流团体时，适应主流团体的 信念、特点和行为。具有不同文化背景的学生进入新校时，就面临着适应环境的问题。他们决定要接受的新行为、风俗习惯、和生活方式都可能与他们 原来的文化不同，甚至是互相抵触的。可能面临的文化适应有：文化冲击;缺少家庭的支持与资源；感觉到的真正存在的歧视与拒 绝；以及可能对原有文化和家庭传统造成威胁的新的生活方式和信念 系统。4,个别教育计划（IEP）：是一种根据每个学生的心理特征和实际需要制定的针对个人学业 发展和职业发展的教育方案。四，简答 （25） 1，多元化的因素？（种族、地位、信仰等）面对不同层次的学生，怎么样调和这种局面？怎样看待这种已 经得出的差异？（注意个别化的问题。） 多元化是指人们成为某种文化团体中一员的过程。在这一过程中，人们之间建立关系是他们能够了解学习该文化， 并且把自己融入该文化的语言、传统、风俗习惯中。在我国需要考虑的通常是名族、性别、信仰、家庭结构和家庭经 济状况等。2，你认为什么是亚文化？在你周围有哪些亚文化团体现象？ . 亚文化：是某种大的文化中的子群体，在种族、民族、教育、社会、经济、 艺术、体育或其他方面相一致的特殊群体中所形成的文化称为亚文 化，人们都是想通过加入某些特定的子群体，成为亚系统中的一员， 认同亚文化来获得自我认同 身边的亚文化团体有学校分配和 建立的如快慢班、艺术班、体育班等和学生自发组织的如篮球队、漫 画社、文学社等 五，问答 （6 7） 1， 男女性别差异，如认知方 式、性发育早晚，如何看待这一科学结论？ 男女差异在思维加工不 同，处理空间任务、解决数学问题、应用语言等等，性发育时间早晚 也有差异。男女差异主要体现在生理性征上，是由生物因素决定的，性别角 色主要是社会因 素决定的，关于男女特点的看法也是社会赋予的， 这些性格特点不是静止不变的，不是绝对的，男生可以表现出女性的 特点：如敏感细腻，真诚，同时也便显出男性的特质如竞争性，乐于承 担责任，女性也是如此，女性在生理发育上较早，因此在工作中应成 分考虑到这种因素。应当慎重对待这些结论，因为不是所有男孩、女孩都符合这些结论，研究结果普片运用到个体身上可能会对学生造成伤害。2， 在咨询的过程中，经常可以看到咨询，辅导，协商等名词， 其实，它们是互有差别的。辅导指描述与情感、教育或是心理学教育有关的课程。涵盖非常广，最好将其融入到日常教学中。咨询表示正常进行的主助人过程，有一些原则，如保密、助人自 助等。进行的场所通常是咨询室。协商指作为学生发展专家的学校心理咨询员与家长教师以及其他 专家协商，共同确定学生需要，选择合适的服务。与学生进行协商时，主要以团体辅导或个别谈话的形式进行。3， 作为一名学校心理咨询员，能提供的服务包括：咨询、协商、信息服务、指导服务、以及其他，比如测验和评估 处理学校突发事件，建立学生档案，必要时转介并追踪等等 4，如果 你供职于大学，你将怎么开展你的咨询工作？ 5，学校心理咨询室的 设置，课程安排。（分阶段准备。） 关于咨询室的设置： 首先咨询室要设在显眼的位置，最好在中心位置，以吸引学生 使用其中的设备和开展团体活动。各年龄阶段的咨询室设置如下小学生：包含一个私人办公室，利于与学生、家长、教师交流；隔壁赔一个大的房间，可以提供团体咨询、做活动等。房间内包括游戏器具属，粉笔，和绘画用品，电脑中心，用于自 我觉察调查，问题解决活动和相互学习初中生：包括一个以上的办公室和较大的场地，供学生使用书本、电脑、 和自我教育的资料，增派秘书，提供接待区;还需要一个会议室，用 于开展团体咨询高中生：:需要 更多的办公室和至少一个会议室，设计一些空间专门存放 职业信息资料 设立档案室，以备咨询员查阅学生的文件夹， 教师获取学生相关的记录时也不会打断咨询，咨询规划时要争取行政 领导、教师、服务于学生的其他人员、家长学生志愿者的支持和参 与。同时和社会机构如儿童福利中心 残障儿童协会、精神病医院等 加强联系以寻求支援和转介。大学生：六，论述 （1 1 2）在不同年龄段中怎么开展咨询工作？（小 学、初中、高中、大学分阶段叙述。） 对不同年龄段的学生开展心理咨询如下：小学生：小学生自我意识较强，不会理解社会利益和社会合作，可以用游 戏、心理剧、读书疗法等，建立良好的咨访关系；开展以团体咨询和 团体指导的小组式咨询，团体指导注重介绍和分享信息，尽量与小学 教师一起帮助儿童发展价值观，社会技能。团体咨询帮助儿童聚焦问题导向、问题中心和发展性问题，。危机导向的例证帮助受虐待的儿童从痛苦的阴影中走出来，认识 自己的价值，为未来更好的努力。问题中心的团体咨询帮助儿童解决当前的问题如 如何与同伴相 处，隔离儿童自己行动来解决当前的冲突; 发展性问题帮助儿童了解 个性与社会性特点。小学生开展团体咨询以来家长的参与，有助于家庭语学校形成良 好的关系，同时有了家长的支持，咨询效果可能更好 中学生：面对青春期阶段的复杂性，咨询员首先与处于变动中的青少年建 立良好的关系，可以适当运用阿德勒疗法帮助青少年了解如职业发 展、爱情、社会成就等人生任务，用理性疗法帮助青春期学生合理控 制自己的情绪，同时咨询员要对此期的学生在爱情学 业上给与真诚 的理解与必要的指导，帮助他们在走出困境。初中生渴望得到群体的认同与接纳，可以运用团体的形式收集导 向性问题，并辅助他们解决;针对此期学生的叛逆心理可能导致家庭 紧张的问题，可以开展一些项目，让家长参与进来，给以交流的机会， 化解冲突 高中生：学习压力较大，加上学校注重升学率的问题，团体咨询已变得不 可能。其中重要的组成部分就是职业规划，帮助学生评定自己的优势、 劣势和兴趣，选择合适自己的职业计划，同时还要为学生提供一些职 业和报考学校等方面的信息，同时还要关注学生的辍学、早孕和药物 滥用问题 大学生：针对大学生的学校心理咨询应根据不同的年级有不同的侧重： 大一的适应问题，大二、大三的学习、恋爱及性心理问题，大四 的职业指导。