20102011学年度三年级下学期数学教学计划、进度一、学生情况分析：在经过了一个学期的学习后学生在基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标对学习数学有一定的兴趣大部分学生乐于参与学习活动特别是动手操作、需要合作完成的教学内容都比较感兴趣在上学期期末测试中孩子（除极个别外）的成绩都不错但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况只有课堂和数学学习的活动中才能充分体现一个孩子学习的真实情况大部分学生对数学比较感兴趣接受能力较强学习态度较端正也有部分学生自觉性不够不能及时完成作业等对于学习数学有一定困难所以在新的学期里在端正学生学习态度的同时关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中加强培养他们的各种学习数学的能力以提高成绩尤其是注重学生学习习惯的培养二、教材分析这册实验教材对于教学内容的编排和处理是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征体现了前几册实验教材同样的风格与特点所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式体现开放性的教学方法等特点同时由于教学内容的不同本实验教材还具有下面几个明显的特点1改进笔算教学的编排体现计算教学改革的理念重视培养学生的数感2量与计量的教学联系生活实际重视学生的感受和体验3空间与图形的教学强调实际操作与自主探索加强估测意识和能力的培养这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法两位数乘两位数小数的初步认识位置与方向面积年、月、日简单的数据分析和平均数用数学解决问题数学广角和数学实践活动等三、本册教学的主要目的要求1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法会进行相应的乘、除法估算和验算2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数整十、整百数乘整十、整百数乘整十数两位数乘整十整百数3、初步认识简单的小数初步知道小数的含义会读、写小数初步认识小数的大小会计算一位小数的加减法4、认识东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向；会看简单的路线图能描述行走的路线5、认识面积的含义能用测绘自选单位估计和图形的面积体会并认识面积单位会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式6、认识时间单位年、月、日了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法会用24时计时法表示时刻7、了解不同形式的条形统计图初步学会简单的数据分析了解平均数的含义会求简单数据的平均数8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程初步形成综合运用知识的解决问题的能力9、初步了解几何等量代换的思想形成发现生活中的数学的意识初步形成观察、分析及推理的能力10、体会学习数学的乐趣养成认真作业、书写整洁的良好习惯11体验数学与日常生活的密切联系初步形成综合运用数学知识解决问题的能力四、教学的重点、难点教学重点：位置与方向年月日除数是一位数除法两位数乘两位数教学难点：位置的确认计算的算理时间的计算五、教学措施1、课堂教学师生之间学生之间交往互动共同发展本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者为保证新课程标准的落实我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境把学生在获得知识和技能的同时在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动共同发展的过程2、精心备课撰写教案实施教研教改在有限的时间吃透教材分工撰写教案以组讨论定搞每个人根据本班学生情况主讲、自评；积极利用各种教学资源创造性地使用教材讲课课前精心备课撰写教案实施以后趁记忆犹新回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏记下学生学习中的闪光点或困惑是教师最宝贵的第一手资料教学经验的积累和教训的吸取对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用3、培养学生的合作意识创造精神较强的数学思想方法得于渗透学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中提倡自主性学生是教学活动的主体教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者这一观念的确立灌输的市场就大大削弱体现学生自主探索、研究突出过程性注重学习结果更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间 4、创新评价激励促进学生全面发展我们把评价作为全面考察学生的学习状况激励学生的学习热情促进学生全面发展的手段也作为教师反思和改进教学的有力手段对学生的学习评价既关注学生知识与技能的理解和掌握更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果更关注他们在学习过程中的变化和发展抓基础知识的掌握抓课堂作业的堂堂清采用定性与定量相结合定量采用等级制定性采用评语的形式更多地关注学生已经掌握了什么获得了那些进步具备了什么能力使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心提高学生学习数学的兴趣促进学生的发展5、抓实常规保证教育教学任务全面完成坚持以教学为中心强化管理进一步规范教学行为并力求常规与创新的有机结合促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成一份耕耘一份收获教学工作苦乐相伴我们将本着勤学、善思、实干的准则一如既往再接再厉把工作搞得更好6、渗透数学思想方法培养数学就能力 六、教学进度周次时间教学内容课时备注一2.162.18教师上班、学生报名、位置与方向33检查作业二2.212.25位置与方向4机动15 三2.283.4口算除法2笔算除法35 四3.73.11笔算除法55 五3.143.18笔算除法1整理复习2简单的数据分析25 六3.213.25平均数2机动1年、月、日25 七3.284.124时计时法2机动24清明节八4.44.8口算乘法2笔算乘法35 九4.114.15整理和复习1机动1面积和面积单位35 十4.184.22长方形和正方形的面积计算2面积单位之间的进率24劳动节十一4.255.29认识小数3小数的加减法25 十二5.25.6解决问题3机动25 十三5.95.13总复习55 十四5.165.20总复习55儿童节十五5.235.27总复习55 十六5.306.3总复习55 十七6.66.10总复习55 十八6.136.17 十九6.206.24 二十6.277.1 第一单元位置与方向认识东、南、西、北方向教学目标：1通过生活情境和学生的生活经验让学生辨认东、南、西、北四个方向知道地图上东、南、西、北四个方向2在东、南、西、北中给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向并能用这些词语描绘物体所在的方向3、借助现实的数学活动培养学生辨认方向的意识发展空间观念体验数学与现实生活的密切联系教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向教学过程一、儿歌铺垫引出新课同学们你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?读了这首儿歌你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题（板书课题：认识东、南、西、北方向）二在生活情境中探索、体验新知1、以4人小组为单位根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？ 3、到教室请各小组的记录纸贴在黑板上汇报交流各种不同的方法上方定为什么方向为什么这样定？4、学生讨论各种不同方法后教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东引导学生按地图的记录方式重新整理自己的记录完成校园示意图再结合示意图用东、南、西、北说一说各种景物所在的位置 三分层练习巩固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向3、 你说我做4、 合作完成教科书练习一的第2题四课堂总结这节课你有什么收获？教后记： 认识东、南、西、北方向教学目标：1通过生活情境和学生的生活经验让学生辨认东、南、西、北四个方向知道地图上东、南、西、北四个方向2 使学生会看简单的路线图（四个方向）并能描述行走的路线3、借助现实的数学活动培养学生辨认方向的意识发展空间观念体验数学与现实生活的密切联系教学重难点：会在图上辨认东、南、西、北并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能简单的用四个方向描述行走路线一、儿歌铺垫引出新课同学们你们还记得上节课学习的儿歌吗?读了这首儿歌你们能辨认东、南、西、北四个方向你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题（板书课题：会看简单的路线图）二在生活情境中探索、体验新知1、出示主题图：2、请你观察这幅图看看能不能找到四个方向并且说说你是从那里找到的3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法4、学生讨论各种不同方法后教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东引导学生按地图的记录方式重新整理自己的记录 5、说一说街区内各建筑物的位置并提出相应的问题 你还能想出什么问题问问你的同桌看看他的回答是否正确小组汇报讨论过程三分层练习巩固新知问题：1、小红从家向东走了120米又向 走了 米到游泳馆？2、说一说小红、肖兰、小明上学的路线？3、你还能提出哪些问题？四课堂总结这节课你有什么收获？教后记：认识东南、东北、西南、西北教学目标：1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外还有东南、东北、西南、西北这四个方向2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北）能辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的位置3、借助各