小麻雀教学目标： 1、指导学生感受三拍子歌曲的特点；2、培养学生表现歌曲的能力及创新意识；3、继续向学生渗透热爱小动物的教育。教学重、难点： 1、学会歌曲小麻雀，做到有表情的演唱；2、创编新歌词，准确掌握歌曲的节拍。教学准备： 钢琴、多媒体、课件。教学过程：一、组织教学1、师生演唱问好；2、课件导入：师：小朋友们看看，今天老师要带大家去哪里啊？（出示课件，欢迎来到大森林）师：森林里有哪些动物呢？你能模仿他们的声音或者动作么？生： 、 、 、 、 、 、 、师：这么多动物啊！那么会飞的动物有哪些呢？生： 、 、 、 、 、 、 、师：这么多可爱的动物朋友们，我们应该怎么对待他们呢？（课件：爱护动物）二、学唱新课1、初次聆听师：在大森林里看见那么多动物，你们开心么？师： 有一只小动物他看见我们这么小朋友也非常的开心， 开心的唱起来， 我们来听听看他是谁！（音频播放歌曲小麻雀 ）2、听内容师：这是一只怎样的小麻雀呢？生：活泼、快乐、有礼貌、 、 、 、 、 、3、感受 3/4 拍节奏师：这是一首几拍子的歌曲啊？生： 3/4 拍师：还记得3/4 拍的节奏是怎么打的么？（师示范，学生跟着一起做，第一拍拍手，后两拍拍腿）师：现在让我们一起打着拍子把歌词按节奏有感情的念一念吧！4、轻声跟唱师：请同学们打着拍子为歌曲伴奏，可以轻声跟唱。5、跟琴学唱6、音乐记号师：你在歌曲中发现了哪些音乐记号？A、休止符师：休止符表示休息停止的意思，看看老师是怎么处理这个休止符的。（休止符把手摊开）师：你们发现了么？可以跟老师一起来试一次么？B、连音线师：连音线要唱的连贯，圆滑，像这样。（教师示范第一句）7、完整跟唱，难点句多唱8、表演师：小麻雀这么可爱，你能在歌曲休止符的地方加上小麻雀可爱的动作么？（师根据歌词引导学生做动作）师： 让我们把动作加进歌曲中， 边唱边表演， 要注意休止符地方的动作要加整齐哦！9、跟音频伴奏表演三、课堂实践师： 刚才老师发现有几只小麻雀唱的非常开心， 投入， 老师忍不住要请他们上台来为我们表演一下了。（请几位表现好的小朋友上台表演）师： 刚才老师请上来的小朋友表现的那么好， 下面有没有其他小朋友也想做快乐的小麻雀，上台来表演一下呢？（鼓励其他小朋友积极上台表演）四、创编歌词师： 看见小朋友们这么高兴的跟小麻雀一起唱歌， 小花猫也想一起唱了， 同学们欢迎么？（出示第二段歌词，小花猫，请小朋友们在空白处填歌词）师：让我们也跟小花猫一起来唱唱吧，也可以在休止符处加上小花猫的动作。师： 小朋友们表现的真好。 有没有小朋友还想邀请其他小动物来跟我们一起唱歌呢？师： 那么现在请同学们分组讨论， 邀请自己喜欢的小动物一起来唱歌吧， 也要跟自己邀请来的小动物一起表演哦！五、小结师： 今天我们去大森林里好好的逛了一圈， 小朋友们都开心么？那么我们回去以后啊也要像现在一样跟动物们做朋友，要关心爱护它们，好么。教学反思小麻雀 这节课在教唱新歌前我首先让学生欣赏， 以听领先。 重 “听” 的教学， 强化 “听的功能， 为下一步学好歌曲作好辅垫， 使学生在无意中学会倾听。 在真正要学习这首歌曲前，我通过指导学生欣赏， 诱发学生联想， 从而对歌曲的情绪、 节奏、 表现的内容等有初步了解，同时旋律、节奏，在学生脑中有一定印象，起到了熟悉旋律等作用。整节课下来，基本按照教学目标完成了教学内容，学生能完整演唱 小麻雀 并通过动作感受小麻雀生动的形象。 但并没有很好的达到表演唱的效果。 这个问题， 其实一直在困扰着我。我想，问题肯定是出自老师的教学设计及安排。音乐课应该是活泼、轻松的。因此，使我总是将注意力过多的放在知识的教学中， 没有更加充分的表现歌曲。 所以在将来的教学中，要将更多的注意力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中。