蒙台梭利教具的开发蒙特梭利教育虽然不强调知识的学习，但其教育内容却概括了人类生活、知识和文明发 展的成果,这些只是作为儿童环境的一部分提供给儿童，通过与儿童生活相联系的活动，以 及其感兴趣的方式,在轻松、快乐、自然中传递给儿童.具体划分，蒙特梭利教育分为五大领域,1、日常生活教育（练习）；2、感官教育；3、 数学教育；4、语言教育；5、文化科学教育。由这五大领域的教育,再配合有相关的教具。 因此蒙特梭利教具也分为五个种类。蒙氏的教具究竞有多少种?依据荷兰宁惠斯公司的目录， 至今已有三百四十九种之多，但实际上哪些是蒙氏自己所创制，却鲜有人知，可见有相当种 类的蒙氏教具是经后人延伸发展出来的。其实这同样符合蒙氏的教育精神，因为她自己也不 曾认为蒙氏法是一成不变的。第一节 日常生活（教具）训练：1目的： 直接目的：训练肌肉协调、运动和动作的完善。 间接目的：a、促进身体的独立。b、培养良好的生活习惯。c、培养良好的人际关 系的习惯.2意义： 促进儿童的社会化和人格正常化； 学习独立、自信，体验自我成人； 继承国家民族的风俗习惯与文化传统。3内容： 基本运动：（走路、起立、坐下、抓、握、推、拉、捏、舀、捣、取放物品、爬、 跳等）。 社交行为：（打招呼、问候、请求他人帮助等）。 照顾环境：（擦灰、扫地、擦桌子、浇花等）。 照顾自己：（洗漱、穿脱衣服、穿脱鞋、上卫生间、刷牙、洗衣服、缝扣子、擦皮 鞋等）。教室常规：（静坐，走线，绕椅子，搬桌子、椅子，取放教具、物品，开关 抽屉，开关门等）。4教具：日常生活训练大多是以生活中的活动为主,所使用教具很少，大多数器具可以直接采用 生活中用的物品.比较有特点的日常生活教具是： 衣饰框，由大扣子、小扣子、拉链、别针、挂勾、裙扣、扣带、丝带、鞋带、盘 扣、带扣组成。 二指抓。三指抓。 螺丝配对组。 切蔬果 交通标志等等第二节 感官教具1目的： 直接目的（ 生物性目的）：帮助个体自然的发展。 间接目的（社会性目的）：培养个人适应环境.2意义： 促进感官的敏感性及肌肉的协调完善发展； 促进幼儿的注意力、意志力、记忆力、判断力、观察力的形成与巩固 为儿童的心理及智力发展打下坚实的基础。3内容: 视觉教具； 触觉教具； 听觉教具； 嗅觉教具； 味觉教具。4感官教育的通则1）同一性（相同性）的认识；2）对比性（相异性）的认识；3）类似性（相似性）的识别。（由）5感官教具操作的方法（基本提示）A. 1）配对：指相同性的配合成双之意。（P） Pairing2）序列：指相异性的辨识并给予顺序之意。（G） Grading3） 分类：指相似性的辨认并能归类。（S）Sorting教具通则教 具通则1.圆柱体插座P GP2.粉红塔G9.三角形组合3.棕色梯G10.触觉板PG4.长棒G11.温觉板P5.彩色圆柱体G12.重量板PS6.色板PG13.听觉筒PG7.几何图形拼图橱P14.味觉瓶P8.几何学立体组P15.嗅觉筒PB.应用提示1 ）记忆练习 MP MGMP:将教具的一部分与另一部分分别放置在隔开的两个地方（按顺序） 将教具的一部分与另一部分别放置在隔开的两个地方。（打乱顺序）MG：将教具散乱地放在一地方，然后要幼儿在指定的地方排出序列（变化）从排好序列的教具中抽取其中一个，再将位置调整后，将抽出的一个给幼儿放 回原位。 从排好序列的教具中抽取一个教具藏起来，剩余的教具位置重新调整后，让幼儿指出缺少的位置，并将其放回原位。2）联合操作 注意没有可以SG同时进行的教具。第三节 数学教具1目的：帮助儿童建立数概念，掌握数的逻辑关系，以及运算规则 2意义： 促进儿童的逻辑思维能力的发展; 为儿童的抽象思维奠定基础； 日常生活中的计算的使用。3内容与使用系统： a。（计数、记数）数概念的建立；b. 十进位（系统）的学习;c。运算及规则的掌握。 常用的数学教具如下：a. 数棒；b. 砂纸数字板；c. 纺锤棒及纺锤棒箱；d. 数字与筹码；e. 彩色串珠（棒）；f. 黑白串珠（棒）；g. 灰色串珠（棒）；h. 金色串珠（棒）；i. 塞根板（1、11组）；j. 100的串珠链；k. 100 连续数板；l. 1000的串珠链；m. 金黄色珠组；n. 平方珠链及木架；o. 立方珠链及木架；p. 分数小人；q. 加法板；r. 减法板；s. 乘法板；t. 除法板；u. 银行游戏；V.邮票游戏。 使用系统建立概念概念教具运算教具学习运算1.10以内的数概念（奇数、偶数）1. 数棒2. 砂纸数字卡3. 纺锤棒箱4. 数字卡与筹码5. 彩色珠串6. 黑白珠串7. 灰色珠串1. 数棒2. 彩色珠串3. 黑白珠串4. 金色珠串5. 灰色珠串10以内的+、一、X、2. 20以内数概念十 进位8.塞根板（I）6. 塞根板I7. 加法板8. 减法板20以内+、一3.十进位100以内的 数概念9. 塞根板（II）10. 连续的数11.12.百珠链9. 塞根板（II）10. 乘法板11. 除法板12. 彩色珠串13 .黑白珠串14.金色珠串100 以内+、一、x、4千以内数概念 十进位13. 千珠链14. 金黄色串珠组15 .银行游戏16 .邮票游戏千位以内+、一、X、5.平方、立方、倍数 概念15 .平方珠链16.立方珠链6.分数概念17.分数小人17.分数小人,四等分 图形第四节 语文教具1目的： 直接目的：A、完善协调幼儿的手眼协调机制,建立完善熟练的书写机制。B、让儿童理解单词、字、及句子的意义。 间接目的：A、使儿童能准确地表达自己的思维、想法和感受。B、获得沟通的能 力。2意义： 促进儿童的表达一沟通； 发展儿童的智慧并吸收文化; 对文化的继承和创造.3内容： 口语语言：A、听觉练习。B、视觉练习。C、口语练习，拼音、发音。 书面语言：A、写的准备。B、写的完成。C、阅读.4教具: 砂纸字母板。 活动字母箱。 双字母砂纸板。 偏旁笔顺砂纸板。 实物配对汉字砂纸板。 字母与汉字嵌板。 图形嵌板 经典绘本和读书指导 黑板第五节 文化、科学教具1目的： 直接目的：使儿童对其生存的环境、对人、对物有一定的浓厚兴趣，从自己的环 境中建构自我的概念，并获得相关的常识。 间接目的:从欣赏、观察，认识中培养儿童对宇宙 ,大自然的热爱，培养儿童在未 来生活中有足够的能力和适应力,独立工作和发现作准备。2意义： 获得人与环境的关系，关于人类生存环境的常识的概念。 了解各民族、社会的文化特质。 了解各物种的生存状况。 建立宇宙观。3内容： 历史。 地理 . 动植物。 科学。 音乐 . 美术。4教具： 活动时钟 . 地图嵌板 . 三部卡（各种内容的图片与文字配对的卡片） 文化、科学教具，没有固定成形的教具，大多数内容是由教师带儿童进行相关内容的手 工制做活动。如制做时钟盘，生日的顺序,动植物的认识等.磁铁，仪器，手工艺品等。根据以上蒙氏5 大类教具的一些简单介绍，我们的目标是开发出适合家庭的价位，但有 要最大程度的满足教学的需要，最起码可以实现三段式教学法。首先比如说我们小到一个感官教具，一本书的阅读指导，到系统的套装,以及套装组合， 最后到儿童房的跟进，儿童成长环境设计和跟进,儿童学习成长人生规划等家长课程的开发， 凯伊从硬的产品着手,到理论课程的再开发.我提供的工作:1 教具的组合开发设计生产属于硬件投入。2 商标和教具资料的编写属于知识产权。3 现金的再投入我需要的帮助；1 前期资金的投入（比如批量印制自己的宣传包装等）2 教学需要和市场的反馈（给开发提供依据）3 市场的开发（ 公司以外的）家庭中的蒙特索利教育数学数字培养一、分类练习：摆棋子目的：学习按物体的颜色分类训练手指的精细动作 材料：塑料跳棋或玻璃弹子跳棋 要点:1, 将所有弹子取出放在一个盒子里2，在家长的提示下，请幼儿先取一种颜色的弹子,选一个阵脚开始摆棋子，年龄稍大的可以 一边摆一边唱数 110。3，依次将六种颜色全部摆完.家长可以同时教孩子颜色的汉字和英语单词。 4,可以双手同时摆,训练双手的灵巧性。二、排序练习：小碗、小勺找朋友 目的：学习按大小排序、配对 材料:形状和颜色相同但大小不同的勺子和碗各4 把、个 要点：1,家长随意将 4 个碗放在桌子上，并问孩子“哪个最大?哪个最小？,请孩子按从大到 小排好2，家长拿出 4 个小勺，按上述方法排序提问3，家长说“小碗小勺要找朋友，请你帮忙找一找三、计数练习数字罐目的:认识数的实际意义 材料：饮料管、吸管 要点:1，在饮料罐外面贴上数字2，请孩子依照数字把相同的吸管插入，边插边数手口一致3，家长也可以先在罐内放入几枝，让孩子根据数字看对不对，不够要加上几根，多了取走 几根4, 任取 2 罐，比一比那个多，哪个少 蒙氏心语手让人类表现他的智慧，并推动文明向前进。四、比较练习:小小蛋糕师目的:学习区分厚、薄，练习并列排序 材料：彩泥、牙签或面团（也可用被子或书代替） 要点：1，家长和孩子一起当”蛋糕师“。用彩泥做生日蛋糕. 2，根据顾客（家里其他成员）的要求，制作出一个三层的和一个一层的 3，比较2 个蛋糕的厚度,学习厚薄概念,并出示字卡4，家长画多个不同厚度的蛋糕,幼儿剪下来或手撕下来，按从厚到薄的顺序,练习排列。五、守恒练习:捏面团目的：学习体积的守恒材料：面团（橡皮泥）要点：1,家长制作两块一样大小的面团（不必告诉孩子是一样大的,让孩子自己观察），问孩子这两 块面团一样多吗?“ 2，家长首先把一块面搓成一个长条形，再与另一块面团相比”这两块面团还一样多吗？“ 3，家长再把长条形面团捏成一个小碗，再来比，是否还一样多?4，家长把碗再用棍擀成一个大圆片,再来比较是否还一样多？5, 让孩子也来试试，面团的形状不断变化为什么还是一样多呢？ 蒙氏心语我们必须记得，三岁孩子心中存在着一个内在的老师,并且一直正确无误的引 导着他。六、认识几何图形：分四份目的：学习分四等份 材料:彩色手工纸（正方形，长方形，圆形，三角形，椭圆形等），剪刀，白纸，胶水 要点:1,家长给孩子提出游戏的要求2，家长给孩子看准备好的彩色纸，让幼儿说出都有什么形状的纸。请孩子把每张纸都分成 四份。3，孩子如果一点都不会,经过尝试后，家长可以和孩子一人拿一张同样形状的纸,如正方形。 家长边做边引导孩子操作，把它折叠2 次，然后按折痕剪成相等的四份。4，把剪成的四份图片再还原成原样贴在白纸上。5，用数字表示分了几分。6, 其他图形同上。7，孩子反复操作，加深印象。8，鼓励孩子想出更多的办