资料范本本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载朗读评价语地点：时间：说明：本资料适用于约定双方经过谈判，协商而共同承认，共同遵守的责任与 义务，仅供参考，文档可直接下载或修改，不需要的部分可直接删除，使用时 请详细阅读内容朗读，作为一种最基本的教学手段，是将书面语言转 化为发音规范的有声语言的再创作活动。它是一项重 要的语文基本功，能帮助学生理解和巩固课文内容， 领会文章所蕴含的思想感情，提高学生的语言表达能 力。I、这一小节写得真是美极了，如果你能读一读的话，那肯定会陶醉的。4、如果你读得响一些，让全班同学都能听到你的声音，那你会得到更多人 的赞美。7、谁能通过朗读让大家听得出一一8、刚才，我发现了一个表演天才乂 x x，他一边读一边做动作，读得很真 实。10、你读得比刚才进步多了。II、你读的真好，老师为你感到骄傲。15、谁能比他读得更好。18、大家不必急于回答，再读一遍课文，体会体会。22、里面更多的是作者的情，这就是我们祖国语言的魅力！大家细细读读 这一节，由你们自己去体会体会。23、同学门读得真很美，很有味，这就行了。24、古人说：书读百遍，其意自见，这不就明白了吗？25、读书不要慌忙，静下心来读慢一点，一边读一边思考。已经看出来的 同学，可以把你的看法写下来。写完了，要读一读，看看顺不顺嘴。26、同学们我们就要这样读书，要和生活联系起来，和自己的经验、经历 联系起来，这样就会理解得比较透彻。一一第二节写得很美，大家读读，要读 出感情来。27、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到 “眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。28、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神 情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。29、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。30、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。31、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再 读一遍。32、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借 助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做 得很好。33、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很 感谢你们。34、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。35、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考?？36、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。37、读得好，好在声音响亮，这是自信的表现。38、你有一双慧眼，火眼金睛，把藏在背后的东西也读出来了。39、写得精彩，读的振奋，老师听得也振奋。40、说说题目的意思，说错了也不要紧。43、她不仅读出了她喜欢的这一段，而且讲出了喜欢的原因。44、真好，再把X字的字音读准，请各位再把这部分内容多读几遍，就更 好了。45、你读得太好了，播音员也不过如此。在读这篇课文上，我不如你，我 和同学们想再听你朗读一遍。46. 虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力!47 .你的声音真好听，你能大声读一遍吗？48“你读得很正确，若声音再响一点就更好了。49. “你读得真好听，不过，要是加上表情就更加能表情达意了，不信， 你试一试。”50. “这个字念得不够好，跟老师再念一遍。