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二年级语文上册 “红领巾”真好 4教案 北京版教学准备:1.百鸟图。2.生字卡片。3.配套课件。学习目标:1.认识8个生字,会写8个字。2.有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。3.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱,和人与自然的和谐。教学重点:1.认识8个生字,会写8个字。2.有感情朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱,和人与自然的和谐。教学难点:1. 渗透爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学过程:第一课时一、课题入手,质疑激趣1.小朋友们,读了课题,你们发现课题与其他课文有什么不同?(让学生各抒己见,引导联系上册识字6中的一群“红领巾”理解课题。)2.你们真会提问题,就带着这些问题,赶快到课文中找答案吧。二、初读课文,读准字音1.自由读课文,遇到不认识的字到课文下边的“苹果”和“树叶”中找一找,借助拼音读准字音。2.按小节指名读,订正字音。侧重订正“蓬、棱、巢、崭”的读音。三、自主识字,展示成果1.充分自读课文后,顺应学生的好胜心强,让学生展示自主认字的成果,使学生体验成功的快乐。(提示:“棱”在“扑棱棱”词中变读为一声。)2.展示生活识字成果:“牌”字在哪儿见过?(门牌号、刻字牌匾)编歌谣识字:几只小鸡叽叽叽,一群小鸟喳喳喳。3.巩固识字。(1)记分识字比赛(学生抢读,用手指自己记分,最后请得满分的同学挥挥手。)(2)开火车(师说:特快列车在哪里?小朋友两手臂摇动着说:特快列车在这里!哪一组声音宏亮就从哪组开始。)(3)阅读配套读物复现生字。四、深读课文,朗读感悟1.选择自己喜欢的方式反复读课文。2.看:美丽的百鸟图。听:教师示范朗读。感受:你从课文中感受到什么?3.讨论:小鸟为什么高唱“红领巾真好”?(放鸟巢、插木牌)再用赞美的语气读最后一句。4.你觉得小鸟可爱吗?看图,再读读课文,你从课文的哪些地方感受到小鸟的可爱(外形、叫声、作用)5.美读课文。读出对小鸟的喜爱。每小节的第一句要读出问句的语气。“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、扑棱棱、飞来(1)自由练读:要读出小鸟的可爱,红领巾爱鸟护鸟态度的坚定。(2)评读:指名读,大家都来当小评委,说说读得怎么样,再通过你的读告诉他应该怎么读。(3)赛读:读第一节争当“最快乐的小鸟”;读第二节争当“最机灵的小鸟”;读第三节争当“爱鸟红领巾”。(4)美读:配乐读:表演读(一个学生读每小节中的问句,一部分学生读答句。)五、写字指导:灵、晨第二课时一、游戏激趣,巩固识字1.用字卡做游戏巩固识字。例如,听老师说字的特点找出相应的字并大声读出来:口字旁的字(叽、喳)2.读自编小短文,巩固识字。3.做摆长龙的识字游戏。二、美读课文,激发感情1.自由读课文2.选择自己喜欢的小节美美地读一读。3.和同桌交流你在朗读中所体会到的小鸟的可爱和当“红领巾”的自豪。三、找出规律,指导背诵1.看看这三节诗有没有相似的地方?(第一句都是相似的问句,句式相似)2.找出重点字词(叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、扑棱棱、飞来飞去)3.反复诵读,练习背诵。4.展示成果,指名背诵,合作背诵,集体背诵。四、发现规律,指导写字1.出示六个字:羽、领、捉、理、跃、蹦2.你发现了什么?都是左右结构的字,多数是左窄右宽。用“比个子”的方式引导学生体会左右两部分大小宽窄的变化。比如“领”,通过比较使学生注意到,左右两部分是“头不齐脚不齐”,“令”捺变点。这样既能使学生正确书写,又能将字写美观。重点指导学生写好足字旁。3.练习书写五、主体参与,引导实践组织讨论、制定实践活动方案。同学们,每当我们到郊外游玩的时候,会发现在蓝天白云下面,除了绿树红花以外,还有各种各样的小鸟。它们不仅是人类的朋友,还是环境的卫士。你也是一位“红领巾”,也想得到小动物们的夸奖吗?让我们行动起来,和文中的“红领巾”一样,去爱护这些可爱的小生灵吧。六、朗读拍手歌,深化感情你拍一,我拍一,几只小鸟叫叽叽。你拍二,我拍二,房檐底下有小燕儿。你拍三,我拍三,孔雀跳舞真好看。你拍四,我拍四,蜘蛛结网捉虫子。你拍五,我拍五,蜜蜂采蜜真辛苦。你拍六,你拍六,树上有只小斑鸠。你拍七,我拍七,蜻蜓像架小飞机。你拍八,我拍八,青蛙岸边叫呱呱。你拍九,我拍九,蝌蚪成群水里游。你拍十,我拍十,保护动物人人知。七、课外拓展1.和同桌共同设计两句保护动物、爱护花草的提醒语。2.课外阅读十万个为什么或有关鸟类知识的书籍,在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。3.搜集下关于动物、植物的知识。内容概括:这篇介绍了关于红领巾真好,红领巾真好-教案,红领巾真好-教学设计,希望对你有帮助!附送:2019-2020年二年级语文上册 “红领巾”真好教案 人教新课标版教学目标:1学会本课8个生字和8个词语,认识8个字。2正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学重点:通过课文的学习,使学生懂得我们要保护鸟类,并能有感情地朗读和背诵课文;指导识字、写字。教学难点:理解词语。教学方法:朗读法、讨论法、交流法、质疑法、探究法、合作学习教学准备:1组织学生参观动物园,重点观察鸟类,了解它们的外形和活动特点。2生字词卡片,朗读课文的录音带。教学课时:2课时第一课时教学目标:1、认识本课的生字,能够读准音。 2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、理解课文内容,体会小鸟的活泼可爱及做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学重点:1、认识本课的生字,能够读准音。 2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学难点:理解词语。理解课文内容,体会小鸟的活泼可爱及做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学方法:朗读法、讨论法、交流法、质疑法、探究法、合作学习教学准备:1组织学生参观动物园,重点观察鸟类,了解它们的外形和活动特点。2生字词卡片,朗读课文的录音带。教学过程:一、导入新课。1板书课题,理解“红领巾”的意思(红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员)。2提问:看了课题后你想知道什么?(是谁赞扬少先队员真好?为什么要赞扬他们?) 下面你们就带着这两个问题,自己轻声读课文。二、初读课文。1借助汉语拼音轻声读课文,读准每个字的音,先自己认真读一遍,再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。2画出不懂的词语。三、检查初读情况。1出示带注音的生字词卡片,先读生词,再读生字,用齐读、开火车读的方法,检查生字的读音。提醒学生注意“跃”是整体认读音节,“新”的韵母是前鼻音。2指名分节朗读课文,读后评议,注音纠正错误读音。四、理解课文,指导朗读。1齐读第一节第一句,读出设问的语气。2提问:从课文中哪些词看出小鸟最快乐?(要求学生轻声读一读课文,画出表现小鸟最快乐的词句)3指名朗读课文,说出表现小鸟最快乐的词句。(叽叽喳喳、蹦蹦跳跳,一边唱歌,一边梳理蓬松的羽毛)4指导朗读。清晨,小鸟快乐地唱歌,蹦跳,它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。(齐读、分组读、个别读)。5小结:刚才我们用“读画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第2、3节。6学生轻声自由读课文,边读边想,勾勾画画。同桌可以互相讨论。第二节中表现小鸟活跃的词语有:“扑棱棱”(小鸟扇动翅膀飞翔)、“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕捉害虫,保护翠绿的树苗。(教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。)朗读时速度较快,体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。第三节中勾画出是“是红领巾”来放鸟巢。少先队员一大早来到树林里,是为了安放鸟巢,让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌,宣传“不许打鸟!”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。 “不许打鸟”是严厉禁止打鸟,朗读这句时语气要坚决。“红领巾真好!”要读出赞扬少先队员的语气。五、有感情地朗读课文。(齐读、分组读、个别读)板书设计:26、“红领巾”真好 小鸟保护树木是人类的朋友 “红领巾”保护鸟类保护自然课后反思:第二课时教学目标:1学会本课8个生字和8个词语,认识8个字。 2在生字的学习中学会自主识字。教学重点:学会本课8个生字和8个词语,认识8个字。教学难点:在生字的学习中学会自主识字。教学方法:朗读法、讨论法、交流法、质疑法、探究法、合作学习教学准备:生字词卡片,朗读课文的录音带。教学过程:一、检查复习。1出示生字词卡片,用齐读、开火车读、个别读的方法,检查生字词的读音(包括要求认识的字)。2指名有感情地朗读课文。二、指导背诵课文。1用引背法指导背诵。师:清晨,林中谁最快乐?(学生齐背第一节)。师:清晨,林中谁最活跃?(学生齐背第二节)。师:清晨,林中谁来得最早?(学生齐背第三节)。2学生轻声自由背诵。同座位同学互相背诵。3指名个别有感情地背诵课文。三、总结。提问:小鸟为什么赞扬“红领巾”真好?四、识记字形,指导写字。1启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。(“羽”是两个“习”;“歌”是“哥”加欠字旁;“护”是提手旁加“户”字;“活”是把“话”的言字旁换成三点水。) 重点分析以下几个字。跃:右边是“夭”(“笑”的下边),不是“天”。 保:右边不要写成“果”。 写:上边不要写成宝盖儿。2指导写课后练习第2题的字。先读生字,用笔描1个,临写1个,对照范字再写1个。重点指导写好以下几个字。 “歌”、“羽”、“新”三个字要写得左右相等。“活、跃、保、护”四个字要写得左窄右宽。“歌”和“新”的笔画较多,要写紧凑些。五、课堂练习。1齐读、个别读课后练习第3题中的四个短语。2齐读、个别读课后练习第4题中的字、词、句。3启发学生用“可爱”说句子。如,小白兔非常可爱。小妹妹长得真可爱。我家的小狗可爱极了。六、布置课外活动。1在课外阅读十万个为什么或有关鸟类知识的书籍,在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。2在老师的指导下,做鸟巢和广告牌,到公园或郊区放置鸟巢,插上“不许打鸟”的木牌。板书设计:26、“红领巾”真好yu ling zhuo li yue beng ling chen 羽 领 捉 理 跃 蹦 灵 晨课后反思:
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