数学教学角的初步认识角的初步认识一、新授1、引导学生观察实物上面的角。1出示大三角板，教师引导学生观察大三角板面上的角，指出哪些是角，再数数共有几个角。2出示红领巾，学生说出红领巾上面的角。3用投影仪出示扇子的图，指名学生指出扇子上面的角。4教师拿出教具钟面，转动时针和分针，让学生指出哪里是角，边演示、边说明时针和分针张开得小角就小，张开得大角就大。使学生对角的大小有一些直观认识，不要再作进一步说明2、由实物抽象出角的图形，认识角的各部分名称。1把钟面的时针、分针转动形成的三个大小不同的角锐角、直角、钝角描画在黑板上。2教师以锐角图形说明角的各部分名称，让学生指出另两个角的顶点和边。引导学生观察上面三个大小不同的角有什么共同点，在学生充分发表自己见解的根底上总结：一个角有一个顶点，两条边。3、引导学生说出生活中见到的角。1让学生想一想日常生活中经常看到哪些角。国旗上面有角，少先队队旗上面有角，房屋的山墙上面有角，教室的窗上面有角，家里的防盗门上面有许许多多的角2引导学生观察教室里什么东要的面上有角。教师巡视理解学生观察的情况，把有代表性的实物利用投影仪显示，让学生进一步加深对角的认识。4、教学角的画法。1在投影仪上分三步显示出画角的步骤，让学生仔细观察体会画角的方法。2教师示范：画角时强调先点一个点。从这点出发用直尺向不同方向画两条线，就画成一个角。让学生掌握画角的方法和步骤。3让学生照教师的画法画出几个角。教师发现问题要及时指点，例如，有的两条边没有接上，有的第二条边没有从第一条边的端点画起等。二、稳固1、做教科书第113页的“说说做做”。第1题，要让学生运用刚学过的角的知识独立进展判断，哪些是角，哪些不是角。要引导学生进展比较，如第二、第四个图形不是角，第一、第三两个图形都是角。第2题，师生一起把硬纸拉成大小不同的角，并说明两根纸条张开得小，所形成的角小；张开得大，所形成的角大。第3题，让每个学生拿出一张纸，自己按照教科书第113页上的图折出大小不同的角，可以让学生互教互学，教师巡视，帮助困难的学生。2、课堂练习做练习二十二第13题。三、小结教师先说明角是日常生活中常见的几何图形，接着要学生说一说角的各部分名称，以及画角时应注意的问题。四、布置作业做练习二十二第4题。END第 页 共 页