2022年(春)六年级英语下册 Unit 4Then and now（第4课时）教案 （新版）人教PEP版【主 题】Then and now【课 时】第4课时：B Lets learn. Listen, match and say.一、 目标依据依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元的第四课时。“Lets learn” 为词汇学习课，通过学习三个描述日常活动的词组来学习如何描述自己对事物喜好的变化。“Listen, match and say” 为以上知识的应用。三、学情分析在六年级下册Unit2和Unit3中，学生已初步学习了一般过去时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句，并在本单元前三课时中，学习了如何谈论过去到现在发生的变化、描述自己与他人的变化，本节课将在学习描述日常活动的词组的基础上学习如何描述自己对事物喜好的变化。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能够听、说、读、写三个描述日常活动的词组：go cycling, ice-skate, play badminton。2. 能够正确运用上述三个词组谈论或描述自己对事物喜好的变化。五、教学重难点1. 重点：听、说、读、写三个描述日常活动的词组：go cycling, ice-skate, play badminton。2. 难点：badminton发音较难。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）六、教学评价1. 通过游戏 “I say you do”和“猜动作”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）2. 通过创设情境、“找朋友”及“交际性活动：My good friends changes” 谈论或描述自己对事物喜好的变化。（检测目标2的达成情况）七、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 学生四人一组，拿出爸爸或妈妈的一张老照片，向同学介绍爸爸或妈妈过去到现在的变化。 Step 2：Presentation1. 呈现新单词。(1) 教师播放一段冬奥会的视频引入话题：This is the winter Olympic Games. Do you enjoy it? Why or why not? 在谈论的过程中，介绍一些冬季运动的名称及本部分的三个短语。(2) 教师在课件上呈现本部分单词的图片，播放录音，学生跟读。2. Lets learn.(1) 教师播放本部分课文录音，学生根据听到的信息回答问题：Did Wu Yifan like winter before? Why or why not?Does he like winter now? How do you know?(2) 教师在课件上播放B Lets learn动画，学生跟读；同桌分角色对话。(3) 学生同桌合作，模仿B Lets learn中对话，根据实际情况对话。Step 3：Practice1. 游戏1: I say you do规则：(1) 教师发指令，学生做动作；教师做动作，学生说出指令。(2) 一名学生上台发指令，其他学生做动作。2. 游戏2: 猜动作教师每次请一名学生上讲台，根据教师的纸条提示表演动作，台下学生猜。哪一组学生在规定时间内猜对的句子最多即为获胜者。教师的句子可以分两组，示例如下：Before: Now:I couldnt swim. I can swim.I couldnt play badminton. I can play badminton.I couldnt go cycling. I can go cycling.3. 游戏3: 找朋友教师让每个学生在各自的纸条上分别写一个自己小时候不会做和现在会做的运动。然后学生在教室里随意走动，在规定时间内寻找与自己情况一模一样的朋友并记录下名字。4. 交际性活动: My good friends changes(1) 教师组织学生进行调查，采访班上的两个好朋友，并做总结陈述。教师可提供以下问题供学生进行交流： Did you like spring/red/basketball before? What about now? How did you go to school? What about now?调查表：NameSeasonColourSubjectSportBy bikeWu FanChen Bing(2) 教师请部分学生根据自己的调查，描述自己的好朋友的变化。示例如下：Wu Fan liked spring before, but now he likes summer better because he likes swimming. He liked blue before and now blue is still his favourite colour 5. Songs in Unit4: Changes in me(1) 教师播放歌曲动画，学生观看一遍后跟唱两遍；(2) 学生分组比赛唱歌。Step 4: Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。Step 5: Homework1. 在四线三格中正确抄写go cycling, ice-skate, play badminton5遍。2. 以“xxxs changes”为题，描述一位朋友或家人对事物的喜好的变化，不少于5句话。【板书设计】Unit4 go cycling ice-skate play badminton【教学反思】附送：2022年(春)六年级英语下册 Unit 4Then and now（第5课时）教案 （新版）人教PEP版教学目标1. 能够通过讨论动物的速度和自己的情绪回忆已知的相关话题背景知识及话题词汇。2. 能够在短文中捕捉不同类型的信息，提炼主旨大意，并进行简单的推理。3. 能够根据阅读所获取的信息完成短文梗概，将短文转化为对话形式。4. 能够从短文中找到核心词汇与句型，仿写自己的梦。教学重点能够在短文中捕捉不同类型的信息，提炼主旨大意，并进行简单的推理。教学难点能够从短文中找到核心词汇与句型，仿写自己的梦。资料搜集河北远程教育网教学具准备PPT课件教法跨越式教学法学法小组合作学习教学环节师 生 活 动Step1:创设情境 综合复习 （复习说）1Recite the text .2谈论自己家人和朋友的变化。Step2:听读新知，初步感知 （新授听）1. 出示单词卡片和图画教学单词：race, nothing ,thought, felt, cheetah, trip, woke, dream并板书，教读，学生跟读。2. 学生独立阅读课文，边读边理解。勾出不理解的句子。3. 老师帮助学生理解句子并板书：（1） There are many animals in the race.（2） But suddenly he tripped and fell.4. Listen to the passage.5. Number the picture.Step3: 情景交际，巩固新知 （新授说）1. 领读Read and write 中的句子并纠正读音。2. 抽学生理解课文，并答疑。3. 学生勾出动词的过去式，并写出原型。老师可以板书。4. Finish exercise.Step4: 拓展听读，整体感知 （拓展听）1 Dialogue 1 2. Reading 1 3.Reading 2 3 4Step5: 整体运用，灵活表达 （综合说）从短文中找到核心词汇与句子，仿写自己的梦。Sing a song of Changes in me Free talk Act Lets talk 先让学生阅读短文，圈出不认识的次和动词过去式，然后再答疑。并领读生词。复述短文板书设计Unit 4 Then and nowRace nothing thought felt cheetah trip woke dream1. There are many animals in the race.2. But suddenly he tripped and fell.教后记本课动词过去式较多，教学时练习较少，学生对动词过去式读音和变化掌握不是很熟。有待加强练习。