学会看病(课标版） 学习目标 认识1个生字。借助字典、联系上下文,理解有关词语。2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。 3.有感情地朗读课文,感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。课前准备预习课文,自学生字词。 2搜集并阅读作家毕淑敏的资料,阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。 谈话导入,揭示课题 1.复习旧知。先复习四年级上册乌塔一课，感受对乌塔的敬佩之情。 2.谈话导入。在中国有位著名女作家，她为了锻炼儿子学会看病，竟然在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。今天,我们就来读读这位作家写的这个故事。 3揭示课题。 交流成果,初步感知 检查交流预习成果。 （1)用卡片认读十二个生字; (2）读课文中生字所组的词语; （3）说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么。 自读课文，整体把握 1各自用喜欢的方式读读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子,想一想课文主要讲了一件什么事。2.交流:（1）说说你画出描写母亲语言和心理活动的句子。(2)说说课文主要讲了一件什么事。（3） 读了课文,你有什么话要说。(可以是对母亲的敬佩,可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中的某些现象的看法等等。） 再读课文,体会母爱 .各自再读课文,说说从文中母亲语言和心理活动的描写中,自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话。 2.小组合作，交流各自阅读所得。 .全班讨论。(1）你从母亲的语言和心理活动描写的句子中知道了什么(交流中读有关语句。)(2)你感受最深的是什么（交流后就读有关句子。) 分角色朗读,体会母爱感情变化 1.同桌分角色朗读课文。 2.全班交流。指名几组分角色朗读朗读课文。 3.说说从课文中,你体会到母亲的感情有什么变化。 总结升华，拓展延伸1.总结：学了课文，你有什么感受（可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱敬佩,可以对儿子独立面对生活的称赞,可以是每个孩子都有巨大潜能等等。) 2.拓展:(1）在你的生活中遇到过这样类似的母爱或父爱吗(2）你看见过独自面对生活、自觉磨炼自己意志的孩子吗或你读过哪些这样的故事 .延伸课外:课后,请同学自己参加一次磨炼自己意志活动，说一说或写一写自己的亲身经历。1