彝家娃娃真幸福彝家娃娃真幸福 一、教材分析： 这是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲，节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写，热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。 二、教学目标： 1、指导学生用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲彝家娃娃真幸福。 2、初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。 三、教学重、难点： 重点：用富有弹性的、轻快的声音来演唱歌曲。 难点：歌曲中和节奏的掌握。 四：教法、学法： 教法：我采用整体听唱法、模唱法等引导学生学习。学法：采用练习法、实践法等，发挥学生的主体作用，让学生初步掌握歌曲的演唱方法。 五：教学过程： 组织教学： 1、学生在彝族赶嘘归来阿里里的背景乐中进入教 室！ 2、 师生问好！ 情境导入，揭示课题 师：“很高兴和昆承小学一年级的小朋友一起上课，今天，由我当导游带领小朋友们去云南旅行，赶紧加入我的快乐旅行团去领略一下云南彝族那迷人的风土人情吧！。” 师：“彝族的景色真美啊！彝族的小朋友生活在这里他们感到很幸福！你们想不想认识彝族小朋友？” 师边说边出示小朋友围绕火把的图片。 生：“想”。 新歌教学 1、歌曲中难点节奏训练。 师：“彝族小朋友说了，谁打对了黑板上的这几条节奏，谁就是它的朋友，我们来试试第一条。” 师课件、板书出示节奏： 2/4 X X XXXX X X X 师范拍，学生模仿。 师：“拍得真好，哪位小朋友愿意单独起来拍拍？” 师：“拍得真棒，还有哪位小朋友愿意单独起来拍拍？” 师：“拍的多好呀！我们再来一条，这条有点难，我们看看哪个小朋友模仿的最快？” 2/4 XX X X X X X X 师范拍，学生模仿。 师：“拍得真好，谁愿意起来拍拍？” 师：“你当小老师，带着全班同学拍一拍。” 师：“拍的好极了，给它加上音符，我们用la来唱唱看？” 师边说边板书、课件出示歌谱： 2/4 X X XXXX X X X 2/4 6 6 6535 2 2 2 la 2/4 XX X X X X X X 2/4 21 6 12 3 5 3 la 师弹琴范唱，学生用“la”模唱。 师找个别学生唱唱看。 师：“假如放歌词你们会唱吗？” 师边说边板书、课件出示歌词： 2/4 X X XXXX X X X 2/4 6 6 6 5 35 2 2 2 银项 链 罗 阿里 里 2/4 XX X X X X X X 2/4 21 6 1 2 3 5 3 彝家 娃娃 阿里 里 2、 初步聆听，让学生说出歌曲所唱内容。 师：“小朋友们真聪明，你们现在已经和彝族的孩子们交上朋友了，他们认识了这么多小朋友，高兴的唱起歌来欢迎我们呢？仔细听！他们都唱了些什么？” 师：“谁来说说看？” 学生回答：“银项链阿里里，彝家娃娃阿里里”。 师：“哦！原来我们刚才黑板上练的就是歌中的词啊！你还听到了哪些歌词呀？” 学生交流回答：“白衣白帽，又唱歌来又跳舞”。 师：“耳朵真灵！歌词写得好美，跟老师一起把第一段歌词按节奏读一读，我读一句，你读一句”。 师播放图片歌纸彝家娃娃真幸福。 生跟着老师有感情地读第一段歌词。 师：“读的可认真了！请个小朋友来读读第一段歌词？看看谁最勇敢？” 教师请一位小朋友读读看。 。 师：“读的真棒！你做小老师带着全班同学读一遍”。 学生自己读一遍。 师：“真不错！那第二段歌词难不倒大家了，试试看吧！” 学生自己读第二段歌词。 师：“读的真好！那两段歌词连起来读行不行呢？” 生齐读两段歌词，教师拍手打节奏。 师：“读的好极了！可是你发现没有，这首歌还没有歌名呢？我们来想一个！” 学生给歌曲取名字。 师：“大家想的名字都很好听，彝家小朋友会喜欢哪一个呢？ 师边说边板书、课件出示课题彝家娃娃真幸福 师：“原来彝族小朋友为我们送上的歌曲是彝家娃娃真幸福，跟着老师读一读彝家娃娃真幸福” 师带领学生齐读课题。 师：“这首歌曲由黄有异作词作曲，2/4拍”。 3、再次聆听，说出歌曲的速度、情绪。 师范唱，请学生说出歌曲的速度、情绪。 师：“现在请小朋友听老师把这首歌唱一唱，说说听完歌曲后的心情怎样？” 教师弹琴范唱歌曲。 师：“歌曲听完了，你们的心情怎样？谁来说说看？” 生回答：“很开心、很高兴、”。 师总结：“说的真好！那我们说歌曲的情绪是热烈活泼的”。 师：“歌曲的速度是很慢很慢的还是不快不慢的？” 生选择回答。 4、初步模唱歌曲彝家娃娃真幸福 师：“回答的真好！为了奖励大家的出色表现，彝族小朋友愿意再为我们演唱一次，看你能不能跟着彝族小朋友学上1、2句。” 师：“你学会了哪一句歌词？唱给大家听听？” 师请个别学生唱。 师：“哪一句你们还会唱呢？” 师再请个别学生唱。 师：“这首歌真是动听！赶快把书翻到26页，让我们用“la”来唱唱歌曲的旋律吧！” 师弹琴，用“la”范唱，学生跟老师用“la”来模唱旋律。 师：“小朋友唱可真认真，这首歌曲一共有四个乐句，那你们有没有发现，歌谱中有两句旋律是一样的，哪些地方是一样的？我看哪个小朋友眼睛最尖，能把它找出来！”。 师引导学生和老师一起找出相同的歌谱。 师：“小朋友的眼睛真厉害！现在跟着老师来唱一唱歌谱，我唱一句，你唱一句。” 师弹琴分句教唱歌谱两遍，学生跟唱歌谱。 5、填词演唱。 师：“唱的真好！赶紧跟我来学唱第一段歌词吧！” 师弹琴分句教唱第一段歌词。 师：“唱的真不错！你们把第一段歌词连起来唱一遍，听听“阿里里”在歌曲中一共出现了几次？” 生回答：“四次或八次”。 师：“阿里里是出现在句子的开头，还是句子的结尾呢？” 生回答：“结尾”。 师：“阿里里”是彝族民歌中最有特色的衬词，一般出现在句尾，给歌曲增添快乐的情绪，所以我们应该唱的很欢快、很开心”。 师范唱，学生模唱。 师：“最后一句“真快活罗阿里里”表现了彝家娃娃幸福自豪的心情。老师有两种方法你们听听哪种唱法好？” 师范唱两种。 我们要唱得有劲、响亮。 生按老师的要求唱第一段，师弹琴。 第二段歌词师生接口唱。 师：“唱的好极了，第二段歌词我们来师生接唱。” 师“又跳舞罗”，生“阿里里” 师“又唱歌罗”，生“阿里里” 师“彝家娃娃”，生“阿里里” 师“真幸福罗”，生“阿里里” 教师唱前半句歌词，学生唱后半句歌词。 唱完后，师生互换接口唱。 师：“真不错！我们换一下，前半句你们先唱，后半句我来接。” 学生完整的演唱全曲 。 师：“小朋友唱的可认真了，我们把两段歌词连起来唱一唱，老师看看还有什么问题？” 师弹琴，学生唱全曲。 师：“小朋友真是太棒了，那这首歌曲是2/4拍，2/4拍的强弱规律是什么？” 生：“强、弱”。 师：“那我们要把强弱唱出来，听老师范唱一句。” 师范唱，学生模仿。 师弹琴，学生跟琴完整的唱一遍。 6、歌曲处理。 学生带着活泼欢快的情绪演唱歌曲。 师：“一开始我们说这首歌曲的情绪是活泼欢快的，那就让我们带着活泼愉快的心情来把这首歌曲唱一唱。” 师弹琴，学生带着活泼欢快的情绪演唱歌曲。 请学生上台演唱。 师：“唱的真好，我们请几位小朋友上来唱唱，唱的好的奖励五角星！” 学生上台演唱，师弹琴。 边唱边表演。 师：“彝族人民不仅歌唱的好，舞也跳的很棒！你们看！彝族姑娘们我们送上一段醉人的彝族舞蹈阿咪子，我们一起欣赏一下吧！” 师课件播放录像阿咪子，学生欣赏。 师：“彝族姑娘的动作真优美啊！我们也来试试吧！全体起立！跟着老师一起来学做彝族舞蹈中的典型动作跑跳步。” 师讲解分解动作，口令要喊正确。 教师示范分解动作，学生模仿。 师：“真不错！老师给你们几分钟自己练习一下”。 师：“我们一起来边唱边跳吧！” 师带领学生边唱边跳。 师：“跟着音乐来一次”。 师课件播放flash动画歌曲彝家娃娃真幸福。 师：“大家跳得真热闹！把彝族的小朋友也吸引过来了，他们来邀请我们参加他们彝族人民最隆重的节日-火把节，我们可真是幸运！” 师：“全班同学一排一排手拉手跳起舞来。” 师边说边出示课件火把节图片，并播放歌曲。 师：“小朋友们跳得真热闹！让我们在这热闹的气氛中结束这一次的旅行吧！” (四)课堂小结： 1、师总结：“今天，我们去云南领略了云南彝族的风土人情，学会了歌曲彝 家娃娃真幸福，参加了彝族人民最隆重的节日-火把节，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友，向彝族小朋友们说“再见”！我们愉快的旅行到此结束！下课！” 师边说边出示课件“小朋友再见！”图片。2、学生随彝族歌曲彝家娃娃真幸福愉快地走出教室！