幼儿的三种学习方式的粗浅认识幼儿的三种学习分别是自主学习、合作学习和探究学习，36岁的幼儿有自己的学习特点和学习方式，成人要尊重幼儿的学习与发展规律，不能拔苗助长式学习，不能小学化学习等，这都违反了幼儿的学习与发展的规律，教师要转变教育思想、教育理念，树立正确的教师观、幼儿观、发展观，不能以成人的标准去要求幼儿，幼儿有自己的学习方式，应该得到他应有的发展。自主学习是相对被动学习和机械学习而言的，自主学习就是让幼儿自由选择活动，自由选择活动材料进行操作，在自由宽松的学习氛围中不断有所发现，不断积累感性经验。当然，在这过程中教师可以进行观察，适时地参与，进行有效的帮助，点到为止，适时地退出，再参与，再退出，只有在这样的氛围中，幼儿才能保持浓厚的兴趣，不断的自主而有效的学习，获得更多的发展。合作学习分为同伴合作、师幼合作、亲子合作，这里最重要的是同伴合作，在同伴合作中，幼儿通过不断的交流，听取别人的意见，表明自己的观点，不断地把自己的感性经验与同伴分享，不断地学习到同伴积累的经验，在这样的相互的学习中，共同发展。当然，同伴合作中难免有分歧，有冲突，这就需要他们不断的沟通，妥协，习得同伴间的交往策略和交往技能。教师的角色就是一位旁观者，要细心观察事态的发展，如果幼儿能自己解决问题就不要介入，让幼儿自己解决问题，让他获得更多的解决问题的策略。如果幼儿不能解决问题时，教师要适时地介入，要帮助孩子弄清问题的原因，知道自己错在哪里。调整自己的思路，让幼儿获得更高层次的发展。探究学习是我们一直提倡的一种学习方式，教师不是传统意义上的教师，不是让孩子机械性学习或强行灌输，而是让孩子怀着强烈的好奇心，积极主动地进行探究，教师要提供丰富的探究材料，创设一个良好的心理环境，让幼儿探究学习。当然，在探究学习过程中，教师是一个合作者、支持者、适时适当的提问：“为什么”、“怎么会”，进一步支持孩子开展活动，当活动结束时，可以帮助孩子进行梳理，给孩子一个系统经验建构，让孩子的各方面的能力不断的得到提升。以上是我对幼儿的三种学习方式的粗浅认识，是我在平时工作时的一点总结。今后我将继续学习指南，领会其中的精神并运用到我的教学实践中来，在教学中反思、实践、再反思、再实践，为幼儿教育事业奉献我的一生。