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主备课人陈格铃形成时间课题七年级音乐欣赏龙船调共( 1 )学时教学目标知识与技能龙船调原是湖北利川花灯中的一首花灯调,是在湖北广为传唱的一首民歌。歌曲中蕴含着丰富的生活内容,给人以戏剧性的美感享受。过程与方法通过欣赏,演唱,创造与表演,了解湖北民间风情,感受当地民歌风味;通过对音乐的再创造情感态度与价值观增加学生的音乐审美能力,从而产生民族自豪感和自信心,并对中国民族歌曲产生兴趣。教学重点感受、体验土家族民歌特点,拓宽音乐文化视野。对歌曲进行创造与表演教学难点引导学生积极参与对创作歌曲。教学方法教学过程一、教学导入:在湖北众多优秀民歌中,龙船调很荣幸地入选为世界25首优秀民歌之列,它不仅唱遍了大江南北,还飞出了国门,飞进了世界“音乐之都”-奥地利维也纳的金色大厅。今天让我们欣赏宋祖英维也纳独唱音乐会的表演盛况。二、欣赏歌曲龙船调聆听宋祖英演唱龙船调回答问题:1、歌曲表现了什么样的情绪?(清新活泼、诙谐幽默)2、这首歌哪些地方给你留的印象比较深?为什么?(歌曲的半说半唱对白,具有湖北地方风味)三、歌曲简介:龙船调原是湖北利川花灯中的一首花灯调,是在湖北广为传唱的一首民歌。歌曲中蕴含着丰富的生活内容,给人以戏剧性的美感享受。开头带有明显的远距离打招呼似的山歌风味,它明亮而高亢、自由而直畅。随后的短句既有划船时的节奏感,也有演唱时的舞蹈动作感,令人感到清新活泼、诙谐幽默,有着很浓厚的生活气息。半说半唱的对白强化了风趣诙谐的生活情调。最后一段音乐既有划船时唱劳动号子的形象,又有重新唱起山歌的形象。四、再次聆听:思考:1、这首歌曲属于民歌中的山歌还是号子?(山歌) 2、你能找出歌曲中的衬词吗?3、歌曲采用了哪一种演唱形式?(对唱) 4、歌曲是哪个民族的?(土家族)五、学唱歌曲:在聆听的过程中跟着歌曲旋律哼唱,学会用诙谐幽默的情绪演唱歌曲,注意对白部分。板 书 设 计教 学 反 思民歌是劳动人民集体创作的一种艺术形式,它在人们一代代的口头相传中不断地得到加工完善。 民歌的分类:山歌、小调、劳动号子通过龙船调歌曲的学习,让我们了解了不同地区的民歌有不同的特点,从而产生了了解我国民歌的浓厚兴趣。年级备课组长分管领导
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