资源预览内容
第1页 / 共15页
第2页 / 共15页
第3页 / 共15页
第4页 / 共15页
第5页 / 共15页
第6页 / 共15页
第7页 / 共15页
第8页 / 共15页
第9页 / 共15页
第10页 / 共15页
亲,该文档总共15页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
第 五 单元教材解读教材简析与学情分析: 这是第二个识字单元,编排了画大小多少小书包日月明升国旗5 篇识字课,内容丰富,渗透韵语识字、看图识字、会意字识字、反义词识字等多种 识字方法,让学生在有趣的情境中走进语文,乐于识字。 对刚入学的孩子来说,汉字并不陌生,在日常生活中随处可见。教材将识字编排在拼 音学习的前面,关注了学生已有的学习经验,符合学生的学习心理。不仅可以让学生体会 汉字学习的乐趣,还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用,根据汉字的读音有效突破拼读 难点,使拼音学习达到事半功倍的效果。 本单元在学习拼音之后的第二个识字,重点是借助拼音学习汉 字。识字始终是一年级教学的重点。在这个重点教学的过程中,学生除了通过反复认读、多次强化巩固认知以外,教学中还要大力开掘多种方式,通过多种途径来识字。如在看图中识字,在表演中识字等,让识字自然地与阅读、看图、想象、游戏整合在一起,让识字变得更轻松。单元目标:1. 认识本单元60个生字;会写23个字和2个笔画。2.初步掌握反义词的概念3朗读课文。背诵6、7、9课。4.培养学生能够有条理地收拾自己的书包和整理文具5. 帮助学生了解一些会意字的构字特点,以此培养学生初步认字的能力。6激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。课时安排: 6画2课时,第7大小多少2课时,8小书包2课时 ,第9课日月明2课时,10升国旗2课时,语文园地五3课时,检测讲评2课时,共计16课时下各镇中心小学(单元汇课)教学设计年级一年级学科单元汇课时间课题画课时2课型设计者执教者教学目标1.认识“远、有、色、近”等10个生字,会写“水、去、来、不四个字,认识三个偏旁2、了解“远、近”,“有和无”,“来和去”是反义词。3、正确流利地朗读课文,背诵课文。4懂得这首诗写得是一幅山水画。学习重难点兴趣点重点:.认识“远、有、色、近”等10个生字,会写“水、去、来、不“四个字,认识三个偏旁难点:懂得这首诗写得是一幅山水画。教学过程二次修改第一课时:一、 课前导语1. (出示课件)同学们,今天老师给你们带来了什么?(一幅山水画)2. 请你们看看画上都有什么?(指导学生按一定顺序进行观察,指名讲述自己看到的,教师提醒学生把话说完整)今天我们就来学习一首谜语诗画。(板书课题)二、 朗读课文,认读生字1、 学生初读课文,教师提出学习要求,学生一边读,一边圈出生字。2、 学生借助拼音读准生字,采用多种方式练读生字。3、 教师范读课文,学生大声跟读。4、 教师用生字卡片丑读要求会认的“远、色”等10个生字,注意下列生字的发音:色是平舌音,声是翘舌音,近是前鼻音,声、听是后鼻音。有错及时纠正。5、 学生自由读,用生字卡片抽读,全班齐读。6、 知道学生认识偏旁:“辶,饣”三、 精读古诗,体会感情1、 学生自由读古诗,选择自己最喜欢的句子多读几遍。2、 学生说说自己喜欢这些句子的原因,教师根据学生的描述适当补充。3、 教师问:这景色美吗?那么谁能把它读得很美呢?4、 学生试读,教师提示要注意停顿和重读。5、 为什么说“近听水无声”呢?学生讨论回答。6、 学生自己读后两行,同桌之间相互说说有什么疑问,然后再提出来。7、 那这首诗的谜底是什么?(画)四、 背诵古诗1、 教师范读,学生试读,练读。2、 朗诵比赛,看看谁读得既流利又有感情。3、 试着背诵。第二课时一、 复习旧知1、 教师出示生字卡片,学生开火车读生字。2、 指名背诵课文。3、 找搭档背诗文,说诗意。二、 演一演、读一读1、 学生分组进行表演。(1) 远-近 哪种情况算远,哪种情况算近?演一演,表现出相反的意思。(2) 有-无 什么表示有?什么表示无?说一说,举出不同的例子。(3) 去-来 什么是去?什么是来?演一演,表现出相反的意思。2、 全班读一读这三组意思相反的词。三、 指导书写1、 教师出示生字:水、去、来、不,学生认读,并观察字形。2、 教师指导学生书写。(1) 学生再读生字,观察生字字形。(2) 教师指导学生书写,教师先范写,告诉学生书写要领,然后学生模仿练习。3、 学生交流这几个生字的笔顺,并在黑板上练习书写。四、 课外拓展课外收集谜语,读读背背,看谁记得多,举行猜谜竞赛活动。板书设计: 教学反思:下各镇中心小学(单元汇课)教学设计年级一年级学科单元汇课时间课题大小多少课时1课型设计者执教者教学目标1.认识12个生字,会写五个字,认识两个偏旁和一种笔画2、初步掌握反义词的概念,知道“多和少”, “大和小”是反义词。3正确流利地朗读课文,背诵课文。4初步体会量词的用法。学习重难点兴趣点重点1.认识12个生字,会写五个字,认识两个偏旁和一种笔画,正确流利地朗读课文,背诵课文。难点掌握反义词的概念教学过程二次修改第一课时一。创设情境,看图学词1.同学们,我们已经学习了许多生字,这节课我们还要去认识一些新字。2.出示挂图,问:这是一个农家小院,看完图后,说说农家小院里有些什么。3.学生回答总结:有苹果树,枣树,鸭子,黄牛,小猫,小鸟。茶几上还有桃子和杏子。4.及时出示生字卡片,让学生认读生字。(1)学生试读。(教师指导)(2)指出应该注意的问题:“苹”是后鼻音,“少“是翘舌音。5.巩固识字,引出词语。试着读词。黄牛 小猫 鸭子 小鸟苹果 枣子 杏子 桃子6.学生练习读词,说说应该注意的问题。7.小组内相互读一读,巩固读词。教师出示音节卡片,学生迅速从自己手中的词语卡片中找出与教师所示音节相对应的词。二识字字形1.出示生字卡片,指名认读。2.采用自己喜欢的方法识记字形。3.全班交流,教师特别指出:“杏、桃的部首和字义有关,杏和桃都是树上结的果子,所以都与木有关,是木字旁。猫的部首是犭,鸭的部首是鸟。三,巩固识记生字做游戏教师读生字,让学生用字卡摆一摆。四课堂总结这节课,你学会了这些生字了?你学会了哪些识字的方法?第二课时 一看图 通过看图,我们发现农家小院里有许多东西,那怎样用量词把这些东西介绍清楚呢?课文中告诉了我们。1.挂图。通过看图引导学生从大小、数量上把看到的东西说出来。如:图上有一头黄牛,一只猫;有很多只鸭子,一只鸟;有一个苹果,一颗枣;还有一个桃,许多杏子。2.教师及时点拨:“很多只鸭子可以说成一群鸭子;许多杏子可以说成一堆杏子。二自学韵文1.从刚才的学习中,你们发现了什么?发现这些事物都可以用上适当的量词来介绍。2.引导学生思考课文中是怎样介绍这些事物的。3.自读韵文。(采用自己喜欢的方式读。)4.小组合作学习。(互相质疑,交流成果。)5.全班交流。个别朗读,师生共同点评,教师指导学生读出节奏感。三、拓展运用用量词说一说生活中常见的事物,如:一条鱼等。四、指导写字1.出示要求写的5个字,让学生认读。2.观察字形,说说你发现了什么。“小和少很相似。3. 指导书写小有3画,笔顺是:少有4画:笔顺是:牛有4画,笔顺是:果有8画,笔顺是:4. 教师范写,学生练习书写。5. 巩固练习。板书设计: 教学反思:下各镇中心小学(单元汇课)教学设计年级一年级学科单元汇课时间课题小书包课时2课型设计者执教者教学目标1.认识“书、包、尺、作”等11个生字,认识三个偏。2、正确流利地朗读课文,理解课文意思。3、能够有条理地收拾自己的书包和整理文具学习重难点兴趣点重点:1.认识“书、包、尺、作”等11个生字,会写“早、书、刀”等五个字,认识三个偏旁2、正确流利地朗读课文,理解课文意思。难点:能够有条理地收拾自己的书包和整理文具。教学过程二次修改第一课时:一 谈话导入我们每天都要背着书包上学,书包里有橡皮、尺子、笔袋、作也本等东西,我们的小书包里头宝贝真不少。在这些文具当中,你最喜欢是哪个呢?想知道这些文具是怎么读写的吗?今天我们就来学习小书包这一课。二 认读生字,朗读课文1. 教师引导学生认识各种文具,学习生字。同学们,大家跟我一起来认识这些文具,我们写错字会用什么来擦呢?(学生:橡皮)很棒,大家一起跟我念“橡皮”。(出示橡皮的生字卡片) 教师拿起尺子,同学们:我们都知道这叫尺子,那么“尺子”这两个字又是怎样写的呢?我们一起来看看它的庐山真面目。(出示:尺子,让学生跟读两遍,然后教师示范尺字的写法) 教师:现在我们看看自己桌面上的文具,有哪些我们还没有讲到呢?(学生回答:教师一一介绍剩下的生字,并让学生跟读两遍。)2. 让学生根据课文的拼音,先把课文自己读一遍,力争把短文读通顺,教师巡查并及时纠正,然后教师进行范读。3.学生大声读课文,教师让学生自由读、齐读、再指名读,大声读,让学生养成良好的读书习惯。4.教师指导学生带着表演性质的朗读。(1)指导学生正确地停顿。比如:我的/小书包,宝贝/真不少。(2)指导学生朗读时带上一些肢体语言。如读“我的小书包,宝贝真不少”时,可以把自己的书包拿出来,然后从书包里拿出作业本,笔袋之类的,读到“上课静悄悄,下课不乱跑”时,可以做“嘘声”的动作,从而增加学习的趣味性。6. 学生练读后,举行朗读比赛。三、互动游戏,检测巩固教师:我们来玩一个小游戏,这个游戏叫“比一比,谁的反应更快”。游戏规则是这样的,你们先把课文中出现的文具用品放在桌子上,先由我来念某个文具用品,然后我念到某个文具用品,你们就把相对应的文具用品举起来,并大声说出它是用来干什么的。 比如:我念到“橡皮”,你们就把橡皮举起来,然后说:我用橡皮来擦除写错的字。四、课堂小结小组讨论:通过学习这一课,我们有什么收获。第二课时一、情境导入 师:我刚才在教室走了一圈,发现同学们的桌子上有点乱,书本和零食都堆满了小小的桌子。上课之前,我们先来把桌子上的东西整理一下,把东西归好类,留出足够大的空间来写字。同学们先说说你们桌子上的东西可以分成哪几类呢? 学生回答并整理桌子。二、学习生字 上节课我们又多认识了多少个生字朋友?翻开书,指给同桌看。这些字你完全认识了吗?请跟老师一起来复习。1. 学生自由读、齐读,教师指名读。2. 教师指导学习“勹”(包勾),“亻”“”三个部首,教师告诉学生这些部首怎么读,在田字格上怎么书写。3. 教师指导书写生字。4. 教师出示生字卡片:早、书、刀、尺、本。学生认读,并观察字形。5.教师指导学生书写。(1)学生再读生字,观察生字字形。(2)教师指导学生书写:教师写范写,告诉学生书写要领,然后学生摹写并练习。三、整理小书包1.给书包归类(1)经常使用的物品:书、本子、文具盒等。(2)不经常使用:饭盒、水杯
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号