口语交际习作七(A、B案）(第四课时) 课前准备 1.故事录音。 2.回忆生活中特点鲜明的人。 教学过程 第一课时（口语交际) 一、谈话激趣 1.我们在文学作品、电影、电视以及故事中接触了很多文学人物,说说哪些人给你留下深刻的印象。 2.今天，我们就要来说说人物的故事。 二、试说故事 1选择一个自己印象最深的人物,轻声地说说他的故事。 2.请三位同学来说故事。 3.课堂评议:有没有把故事说明白?在学生的评议中随机归纳:()说话是不是大声响亮;(2）故事的事不是有头有尾;(3）故事的经过交待是不是清楚。三、再说故事 1.根据上面讨论的标准,再次自由练习说故事。 2.把故事说给同桌听，互相评议，提出改进的意见，反复练习。 四、讲好故事 1听故事录音,想想哪些地方说得比自己好。 2.课堂交流。 在学生的讨论中,可以随机归纳： (1)语言要口语化。口语化是故事语言的特点，因为口语化的语言接近于生活语言,富有生活气息，说起来顺口,听起来悦耳，不会因为语言的障碍影响听众的注意力和对内容的理解。 (2)掌握好语气和语调。讲故事的人要运用语调的抑扬顿挫,来表达不同的感情色彩。在述不同的内容、描绘不同的情态时,都要运用语气和语调的变化,加以区别。如果不是这样,语调平淡,再好的故事也吸引不住人。 （3）处理好语速和节奏。讲故事，要快慢适度。太慢,听的人不耐烦；太快,听的人把握不了故事内容。要节奏鲜明，让人听起来清晰、连贯、悦耳。 （)富有感染力。运用自己富有感情色彩的声音、姿态、动作、表情等,把故事中人物的性格、思想感情形象地表达出来,把故事发生、发展的环境气氛渲染出来。 .练习把自己的故事讲的形象生动，吸引听众。 .举行讲故事比赛,由全班学生进行评判。1