幼儿园建构区活动总结幼儿园建构区活动总结（精选6 篇）一个热烈的活动已经结束，相信你一定有很多值得分享的经验， 感觉我们很有必要对活动情况做一下总结。一起来学习活动总结是如何写的吧，以下是小编收集整理的幼儿园建构区活动总结（精选 6 篇），仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园建构区活动总结1区域活动是幼儿阶段的孩子最喜欢的活动，他们能够在活动中根 据自己的喜好选取活动，能够自由的发挥与探索。此刻我将小班区域 活动的开展做如下总结：一、创设良好的区域环境。 创设良好的区域环境既要思考到幼儿之间能相互交流、共同合作， 又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，充满 自信地探索问题。 我们的区域活动采用固定与灵活设置相结合方式，创设丰富多彩 的、多功能的、具有选取自由度的区角，让每个幼儿有机会自由选取， 用自身的方式进行学习。例如小班具体设置了以下区域：“生活 区”：、喂宝宝、扣纽扣、编辫子等；“数学区”：数字象棋、图 形投放盒等；“表演区”：头饰、手偶、手摇铃、双响筒、扇子、各 式各样的服装、快板，腰鼓等进行打击乐；“操作区”：白板画画、 穿编花篮、包糖果、棉花、穿糖葫芦、干树叶、毛线、穿珠子、涂颜色、喂小鸟等半成品；“科学区”里带给望远镜、小汽车、九连环、 动物模型、磁性玩具等等。阅读区：各种类型的图书和大小不一的字 卡；搭建区：废旧纸箱、废旧易拉罐、幼儿园带给的大、小积木玩具， 因为我班可利用空间比较有限，经过商量我班将较为安静的区域操作 区、科学区、阅读区、数学区建立在活动室内；将表演区、搭建区建 立在活动室内的床上，区域活动时将床铺叠好，以供幼儿进行区域活 动。生活区安排在室外栏杆上，将操作物品安装在栏杆上，即方便又 有立体感，大大带给了利用空间。操作区的白板安装在墙上，以供幼 儿方便操作并根据活动状况灵活调整同时，我们也根据我们的主题活动将区域环境作为主题环境的一 部分，在幼儿进行区域活动时也能进行学习活动，提高活动的利用率。 比如操作区，会投放一些平时做宝宝秀时剩余的一些材料放在区域中， 让孩子有时间时或是进行区域活动时去操作。秋天落叶，我们会带孩 子到院子里捡一些形象的叶子，摆放在区域中，孩子在区域中会粘贴、 会用手去撕、会插在头上当头饰等。我们班玉函小朋友在操作叶子方 面比较有天赋。在数学区中我们会放入俄罗斯套娃、大小不一的物品， 让幼儿自己去看、去比较，培养幼儿用心动脑的好习惯。在美工区中 会投入剪刀、油画棒、橡皮泥、空白纸、水彩笔等，在平时的艺术操 作中剩余的一些成品、半成品，供幼儿去参考、去仿照。有些幼儿购 买的橡皮泥中会有一些模具和步骤图，我们也会将这些现成的材料投 入到区域中，方便幼儿自由选取。在表演区，会投入一些自己用毛线 编的假头套、表演用的衣服、扇子、腰鼓、响板、玩具剑等，带给丰 富的材料。通常建构区是根据主题而定。区域活动应根据活动区的层 次性特点带给难易程度不同的材料。有时即便是同一班级中同一类型 的活动也透过带给不同层次的材料来体现层次性。适合幼儿不同发展 水平、不同学习节奏的多层次的活动材料，能够满足不同幼儿进行自 主选取的需要。二、区域材料投放要有层次性每个幼儿有每个幼儿的性格特点，这也就决定了每个幼儿的潜力 水平不同，所以材料的投放要兼顾到每个幼儿因，不能都简单，也不 能都复杂，要为不同水平的幼儿带给活动的机会和成功的条件。比如 小班美工区“穿珠子”游戏、教师带给三种层次的材料，由最简单的 按同种颜色穿到两种颜色间隔穿再到三种颜色规律性穿。益智区投放 的拼图，按块数的不同拼（4、6、8、10）都就应体现层次性。三、教师的指导对于小班孩子来说，教师的现场指导显得十分重要，不做指导幼 儿根本不明白该怎样做，所以说教师在这个区域活动中显得十分重要。 作为教师，要始终要清楚自己应处的位置，不就应是知识的输出教育 者，而是应带给舞台给幼儿自由发挥，能够做示范，但不能过多的干 涉幼儿的操作，扮演好观察者与指导者的主角。观察、再指导。把握时机，适时介入指导观察能够帮忙教师准确 地了解幼儿在游戏中的表现，比如：我们班的熙森小朋友在操作区中 包糖果，糖果有大有小，糖纸也有大有小。熙森刚开始操作，他根本 不明白大的糖纸包大的糖果、小的糖纸包小的糖果，经过很长时间后， 熙森还是没有掌握其规律，乱包一气，当然，包出来的形状肯定不好 看，有的还都没有包好，糖果都露在外面。这个时候就需要教师伸出 援助之手，充分发挥自己引导者的主角，给熙森指条明路。这个时候， 熙森豁然开朗，一下子就掌握了包糖果的技巧，相信熙森对于包糖果 印象很深。作为教师，我们就要了解幼儿发展的特点与需要，并在此 基础上进行分析，从客观实际出发，提高教育指导的效果，最大限度 地发挥幼儿的游戏。可避免教师因不了解游戏情景而产生的不适宜的 干扰幼儿游戏的指导行为。由此可见，教师的适时介入也十分的重要。再举两个例子：默默 很想进表演区穿区内的漂亮衣服。但是表演区内的小朋友已经很多了， 小朋友们在玩过家家的游戏，也没有区牌能够用了。但是默默还不想 去别的区域里玩。教师就可引导他教师可引导他：“你想一想怎样才 能进去？”当他想出“当一名客人”的时候，孩子最后以一名“舅舅” 的身份进入到表演区去玩了。如在一次搭建游戏中，强强在不留意碰 坏了小朋友搭的动物园的时候，孩子们一时，很激动，有的埋怨强强， 有的以暴力攻击强强，有的不知所措，教师立刻说：动物园是不是 “地震”了，我们赶快抢救动物，把动物园修好吧！于是孩子们又重 新投入到了新游戏当中，巧妙地化解了一次即将发生的纠纷。如果教 师发现了幼儿游戏的问题，需要介入游戏，须找好最佳的时机。当幼儿发生创造性的行为时，教师要及时给予发现与鼓励，教师 有时做调解员，有时做旁观者，在区域活动中，教师要放下自己的身 份，以伙伴的身份进入到游戏中。对于小班孩子来说，孩子在进行区 域活动时发生的较多是矛盾，所以教师应以调解员的介入游戏中，用 适宜的方法帮忙孩子解决。为了调动幼儿用心性，教师的指导尽量用鼓励和肯定的方法，幼 儿之间存在着差异，只要幼儿是主动参与，用心思考的，那不管结果 如何，都要给予表扬与鼓励。否则潜力弱的孩子总是失败，会使其产 生畏惧情绪和自卑感，最后导致对整个游戏失去兴趣。四、幼儿在游戏中的表现 游戏是幼儿最喜欢的活动，区域活动能够更好的锻炼幼儿的用心 性，对幼儿的动作、言语、思维、想象、情感等方面都有良好的发展。 幼儿在区域中活动完全是自由的，他们自主的选取游戏材料，选取活 动资料和合作伙伴，按照自己的想法意愿进行游戏。教师在整个区域 活动中也不会干涉幼儿的自由。例如：幼儿能够根据自己的意愿进入 不同的活动区域，在同一活动区中还能够选取不同的活动形式和活动 资料。教师不占主导地位，幼儿是自由的，发散思维很强的。在我们 小班，在区域里玩得最开心的当属强强、高高、玉函、笛妃、桑晨、 小彤、心月、镇昊。幼儿自己构成规则。五、特色对于我们幼儿园来说，特色就是棋类游戏，我们小班的棋类游戏 有身体动动棋、动物的食物棋、数学棋、相反朋友棋及各类原始棋、 整合棋。孩子在游戏中能孩子自由探索、大胆操作、勇于创新。可能 小班的幼儿没有接触过棋类游戏，学习起来比较的吃力，相信在过年 后会有所减弱。六、下一步打算1、对各游戏的特点和组织策略还不是很了解，本学期，我将针对 不同的主题游戏做深入了解。2、在平时的游戏组织中，仔细观察、探索各游戏的特点及组织策 略。3、利用进区卡，指导幼儿有序进行游戏。区域里进入幼儿数量有 限，以保证幼儿在区域内的安全与质量。4、投放丰富的区域材料，保证材料的丰富性与多样性。5、但是多的干涉幼儿的区域活动，尊重幼儿想象力。6、区域活动一切以安全为主，投放安全、利于幼儿操作的材料。我参加幼教工作快一年了，对于区域活动不算是很了解，也不太 懂，我刚刚接触区域活动，在这方面还很不成熟，有说的不准确的地 方请见谅。但是我相信，只要去做，付出努力了，就算成果不好，我也会很欣慰。幼儿园建构区活动总结2这学期本班区域活动是以幼儿自我学习、自我探索、自我发现、 自我完善为主的，有相对宽松的活动气氛、灵活多样的活动形式能满 足幼儿发展的需要，鼓励幼儿自我发挥、便于操作、大胆探索的环境， 更好地促进了幼儿身心全面和谐的发展。在开展区域活动中，我们是 根据我班特色以及幼儿水平等实际状况来设置的，同时，为幼儿带给 了具有多用性和开发性的游戏材料，并以同伴的身份对幼儿加以适时 的点拨指导，站在幼儿的角度，从孩子的 心理出发，及本班幼儿的发 展状况，我们为幼儿创设了音乐区、语言区、科学区、美术绘画区、 数学区等，户外区域活动区和一个“棋类”公共区域。本班的游戏活动目标是：1、创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿用心主动、活泼开朗的个性，培养探索精神，提 高幼儿观察和分析的潜力。2、透过幼儿的动手操作，让幼儿多动手制作“变废为宝”的活动， 培养幼儿粗浅的环境意识，明白许多废旧材料还能够再利用，并能制 作出很多漂亮的作品。3、数学区：了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特 征，尝试简单的比较、分类、喜欢操作、搬弄、尝试提问和表达自己 的所见所闻。4、“棋吧”：学习愿意与同伴分享自己的玩具，学会玩不通的棋， 能在游戏中遵守游戏规则，从而提高幼儿动手动脑的潜力和自制力， 发展手脑的协调性。5、在操作活动中体验和同伴合作的快乐，体验到成功的喜悦，锻炼思维的灵活性和手眼协调性。6、透过自主游戏，发展幼儿的想象、创造潜力和探索潜力，培养 幼儿的观察力，提高思维的灵活性和敏捷性。7、在区域活动中，让幼儿学会谦让、礼貌地与同伴交往、合作， 乐意共享自己和别人的快乐，进而构建和谐的同伴关系和师幼关系。具体开展如下：主题环境下的区域游戏第一主题：“个性的我”创设了美术区域、阅读区域和科学区域。1、在美术区域中展示幼儿的手指印画、脚印画、火柴拼画木偶娃娃，让小朋友在日常活动中也能进行观察、欣赏、找一 找自己的作品，带给机会让幼儿与同伴交流和学习，并为幼儿带给丰 富的操作材料。2、阅读区域：准备了各种“”、“口”、“足”字旁的汉字以及 动作的图片若干，幼儿能够自由地取汉字图片卡并根据图片阅读汉字 进一步了解汉字的特点。3、科学区域：带给了各种可拆装的玩具、圆珠笔、钢笔等启发幼 儿拆装玩具，探索玩具和笔的奥秘。第二主题：“我们的家园”创设了语言区域、科学区域、表演区 域和美术区域。1、在语言区域中投放幼儿用书，及看图朗诵诗歌的图，资料有 家、从小爱祖国、我们的祖国真大。2、科学区域中，展示各种各样的标记，让幼儿能在活动中阅读各 种标记，培养幼儿度阅读标记的兴趣，丰富幼儿的经验。3、在表演区域中带给音乐磁带、绸带、服装及道具，让随着音乐 表演快乐的阿依古丽让爱住我家大中国，让幼儿在表演 活动中体验快乐。4、美术区域中展示各种泥贴作品，并带给各种橡皮泥，让幼儿自 主地进行泥塑装饰活动。第三主题：“四季畅想曲”1、美术区域布置秋叶美丽的树林彩色的菊花供幼儿 交流欣赏，并带给相应的材料让幼儿进行排水画和油画棒创作活动， 各种颜色的橡皮泥和简单的泥工板，让幼儿进行自主的搓长、团圆、 压扁、连接等技能，塑造出各种各样的花朵形象。2、阅读区域中带给幼儿用书，鼓励幼儿看图夹文资料、朗诵诗歌 培养幼儿阅读的习惯和兴趣，带给“木”字和“雨”字的汉子和图片， 感知汉子的结构和好处。3、科学区域中投放师生共同收集的各种花草、叶子的图片、资料 和书籍，鼓励幼儿自己阅读，丰富幼儿的经验，培养观察的兴趣。4、自然角中用自作的纸盘若干放入各种各样的水果和干果，并在 纸盘上写上水果的名称，这样幼儿在自主观察水果的同时进行配