精品资料 第1单元 克、千克、吨 第2课时 认识吨【教学内容】教材第35页内容。【教学目标】1.在实践、观察与推算的活动中，认识1吨物品有多重，建立吨的概念。2.掌握千克与吨的进率，能进行简单换算。3.培养学生的想象力与实际应用能力 。【重点难点】重点：认识并感知质量单位吨，会进行简单的单位换算。难点：感知1吨的质量。【教学过程】一、情境导入教师用多媒体播放如下内容：象群在草原上奔跑，鲸鱼在海里捕食，火车在运载货物，汽车在公路上载货行驶提问：看完这些你有什么感受或想法？学生回答：大象和鲸鱼都很大，火车、汽车都能运很多货物。教师用下面的话引入新课：大象、鲸鱼的体重，火车、汽车的准载量一般都是用吨作单位的。其实生活中用吨计量物品质量的地方也很多，今天我们就一起来认识吨。二、探究新知教师让学生分别说出自己的体重，教师与学生共同计算全班学生的体重和。如果这个班的体重和约等于1000千克，就告诉学生全班的体重和约等于1吨，并板书：1000千克=1吨。教师让学生互相背或抱，感受25千克左右的物品质量。教师出示一袋重50千克的大米，让学生提一提。先一个学生提，再请两个学生一起提，然后请三个学生一起提，并说出感受。教师出示一桶25千克的水，让学生提一提，并说出感受。学生提水桶得出提25千克的水与抱25千克的人或其他物品的感受是一样的。教师让学生计算出多少桶水的质量是1吨。学生讨论计算出40桶水的质量是1吨。教师让学生说出生活中用吨作单位的地方。学生回答：大象、鲸鱼的体重用吨作单位，建房子时运来的沙子用吨作单位，自己家每月的用水量用吨作单位教师总结：计量很重的物品时，往往用吨作单位。三、巩固练习教师让学生两人一组进行对口令游戏。其中一人以吨作单位，另一人以千克作单位。教师多媒体出示教科书第3页“填一填”，要求学生独立完成。学生独立完成。教师多媒体出示教科书第3页例题4，让学生独立思考并解决，说出自己总结出的规律。学生独立解决后，观察思考得出：计算时，若单位不同应先换算单位。四、课堂小结教师总结本节课的主要内容，并强调：当计量很重的物品的质量时，一般用吨作单位。学生总结自己的收获并与同桌交流。【教学反思】 在教学时，让学生在具体的生活情境中，感受并了解1吨有多重。教师在引导学生探究并感知时利用现代化手段，不但使学生有了直观、形象的认识，而且充分激发学生的学习积极性，为探求新知架起了桥梁。整节课下来，教师始终与学生平等地参与到学习中，学生积极性、主动性都特别高。由此激发了学生学习数学的兴趣和学好数学的信心。1.以学生身边的情境引入，让学生感知质量单位就在我们身边。让学生汇报课前调查的数据，引出在生活中经常使用各种秤来计量物品的质量。可以让学生互相说一说体重，巩固比较重的物体常用“千克”作单位这一发现。通过这些活动，让学生感受到身边处处有质量的存在。2.以多种形式感知，让学生建立正确的质量概念。我给每个学生准备了一枚硬币，让学生掂一掂，闭上眼睛感受一下，还准备了很多小东西，在感知与操作的过程中建立质量的概念，在学生得出比较轻的物体用克作单位，比较重的物体用千克作单位后，让学生找一找身边哪些物体可以用克作单位，哪些物体可以用千克作单位。