新教材适用北师大版数学第三单元 乘法第二课时 有多少名观众教学内容： 课文第 33-34 页。教学目标： 1、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。 2、能与同学交流自己估计的方法，培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。教学重难点： 重点：三位数第六两位数的估算的方法。 难点：能正确、合理地对数据进行估算。教具准备： 实物投影仪。教学方法： 合作交流，质疑探讨。学具准备： 同桌准备一张报纸教学过程：一、创设情境，激趣导入 1、实物投影呈现图片。 （图片可以是课文主题图，也可以自选） 教师：你知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提出什么数学问题？ 2、提出问题。 教师：你能算这个体育场的座位数吗？二、 自主探究，合作交流 1、让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人。 （1）独立思考，估算整个体育场座位数。 （2）小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。 （3）由小组派代表反馈交流结果。 由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生的回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，教师就应该予以肯定。 学生 1：从图中看出每小块看台大约有50个座位，这个体育场可能有30个看台，大约有1500个座位； 学生 2：把体育场分东、西、南、北四个方位，每个方位大约坐1000人，4 个方位，大约坐4000人： 学生 3：体育场的每一排座位数大约是2000人，估计这个体育场有30排，大约共6000个座位。 以上估算的方法，都有一定的道理，教师都应该予以肯定和表扬，让学生尝试成功的喜悦。三、 精彩展示（1）课件呈现： 这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？ （2） 理解数量关系，列出解答版式。 引导提问： 这个体育场一共有多少个看台？ 每个看台有多少个座位（根据课文插图，说出准确数）？ 整个体育场的座位数可以用什么算式表示？ 从而板书：12628或7228 （3） 估算算式结果。 一般情况下，学生把72看成70、28看成30来估算。 即：7030=2100 （4）小结：一般情况，估算时是根据“四舍五入”法把数据估算成整十、整百的数，方便计算。四、巩固练习 1、完成34页“练一练”第1题，学生自己动手试一试，然后全班交流。 2、课文第34页“练一练“的第 5题。 题中要求估计一张报纸一个版面的字数，学生有多种方法，可以将报纸折一折或圈出一块，在知道这一块的字数的基础上再得到整版的字数“也可以数一数某一行的字数与总行数，然后相乘得到整版的字数。五、 课堂总结： 通过这节课的学习，你有学到了什么知识呢？板书设计： 有多少名观众 认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人？ 这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？教学反思： 能用不同的方法对生活中具体事物的数量进行估算,要不断总结自己估计的方法,并能与同学交流合作。会灵活地估计生活中的一些数据,养成良好的探索意识。