10的初步认识听了王老师这节课，感到孩子能在课堂上充分活动开来，学生在课堂上很愉快，他们经历了整个学习过程，他们似乎是在玩数学，师生互动也非常好。在本节课教学中教师除了落实知识技能的教学目标外，更关注学生的情感、态度、价值观，让学生在玩中学、学中玩；使每个学生都能在学习过程中获得成功体验，体会到数学学习是一件很快乐的事。1、兴趣是最好的老师，是推动学生探究新知识的动力。为此，在新课开始时，老师注意创设生动的情境，激发学生参与的动机，配以学生喜欢的小故事，在引导学生观察参与的同时，适时激疑为什么1和0站在一起比9大呢。这种设计激发学生强烈的求知欲望和主动参与学习的动机，使学生学习情绪高涨，达到学习的最佳境界。2、一年级的小朋友参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学活动本身感兴趣。因此，王老师设计了一系列的活动吸引学生的注意力、提高学习兴趣。例如：讲故事、做游戏、猜谜语、学儿歌、手指健康操等。3、课件制作精美，如数鸽子时数一个做上标志，教学10的写法时的动画等4、儿歌融入知识，学生在唱歌中记忆知识，使原本枯燥的知识变得生动有趣。5、练习形式多样、效果较好，渗透有序数数的方法。课堂教学是一门遗憾的艺术，除了学习老师的优点之外，本人也有一点不成熟的看法：1、我觉得组织低年级教学时，老师还可以把语速放慢点，语言再儿童化一些就像第三节中的王燕老师一样2、课前准备的智慧树上的智慧果，最好能在整个课中奖励给学生，不要集中在最后的联习中。3、就是对于10的分成学生在幼儿园里就背得很熟了，王老师一上到这个地方学生就能齐备了，还有必要再借助学具分一份吗，是否可以和学生一起交流一下，你是怎样记住10的分成的？引出联想记忆法和顺序记忆法。1