南京市天景山小学“景慧活动导学”教学设计课 题17石头书教学目标 凭借具体的语言材料，了解什么是石头书、石头书里有哪些学问以及研究化石的作用，培养学生从小热爱大自然、热爱科学的兴趣。教学重点、难点 凭借具体的语言材料，初步了解什么是石头书、石头书里有哪些学问以及研究化石的作用。活动方案导学策略个性调整活动一：探究石头为什么像书？活动二：探究石头书里有哪些学问？一、复习：石头书上有哪些字？学生回答，老师板书：雨痕、波痕、矿物理解“雨痕、波痕、矿物”，并想象省略号省略了什么，最后欣赏矿物（演示课件）。 说话训练：用“因为所以”说一说为什么石头像书？ 师生对读第六、七自然段。二、理解第九自然段。自由读一读这一段。 说说这一段告诉我们什么？（师板书：树叶、贝壳、小鱼） 理解“化石”。（化石就是古代生物的遗体或遗物等埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。）演示课件，欣赏化石。 练习说话。用上“因为所以”再说说石头为什么像书。 分男女生朗读第八、九自然段。三、理解第十一、十三自然段。 学生自由朗读这两段，并想想石头书能告诉我们什么，用直线划出来。 交流，板书：告诉我们 出示填空，指名口答。化石告诉我们：这里曾是_，后来变成了_，又过了很多很多年，地壳_，这里又变成了_。石头书会告诉我们_ 探究。再读第十一、十三自然段，并联系上文，想想勘探队员是根据什么来推断这里曾经是密林和大海的。 师生对读第十至十三自然段。(4) 小结。再次出示句子：石头书里的学问可真多呀，我们也要学会读这本书。让学生说说石头书里究竟有哪些学问，这里的“读”是指我们平时的读书吗？ （“读”是指探索、研究）师：这节课我们一起探索了石头的奥秘，知道石头里原来有这么多的学问呢！3、分角色朗读课文。 四、总结谈话五、课外延伸你们见过哪些石头？它们是什么样的？-六、完成作业。-板书设计教学反思