北京理工大学珠海学院2020届本科生毕业论文中马小学一年级语文教材编写的比较研究学 院：外国语学院专 业：姓 名：指导老师：汉语国际教育许芷涵学 号：职 称：161503106123孙燕琳讲师中国珠海二二年五月诚信承诺书本人郑重承诺：我所呈交的毕业论文中马小学一年级语文教材编写的对比研究是在指导教师的指导下，独立开展研究取得的成果，文中引用他人的观点和材料，均在文后按顺序列出其参考文献，论文使用的数据真实可靠。承诺人签名： 许芷涵 日期： 2020 年 5 月 10 日中马小学一年级语文教材编写的对比研究摘 要教材是课程的主体，语文教材作为语文学习的载体、作为识字教学的依据，对于语文课程的的学习和教学质量的提高具有决定性的作用。据2018年马来西亚人口统计局统计，马来西亚的华裔数量已占马来西亚总人口的23%，在如此庞大的人口数量之下，汉语已然成为马来西亚除母语和英语外的的又一大语言，而汉语的学习和华文学校的设立也促使了马来西亚语文课程的发展，语文教材也不断完善。马来西亚华裔与我国国民同根同源，水乳相融，汉语亦是共同语言，因此我国学校所开设的语文课程与马来西亚华文学校开设的汉语课程也颇具相似之处，而初级汉语的学习，尤其是一年级入门汉语课程更是汉语学习路途的奠基石。综上，本文将以我国一年级人教版语文教材上册同马来西亚华文小学一年级KSSR标准版TASHU 1两册教材为例，对一年级入门第一册教材进行对比研究，从编写标准、编写体例、课文题材与体裁、知识点与能力点、课后练习、教材版式等方面进行对比，总结两者各自的特点和及其不足之处，愿为国内、国际语文教材的研究、修改和编撰提供参考性的建议。关键词：小学；语文教材；中国；马来西亚；对比研究Comparative Study of the Preparation of Chinese Textbooks for the First Grade of Primary Schools in China and Malaysia AbstractTeaching materials are the main body of the curriculum, and as the carrier of language learning and as the basis of literacy teaching, it plays a decisive role in improving the learning and teaching quality of Chinese curriculum. According to the Malaysian Census Bureau in 2018, the number of ethnic Chinese in Malaysia already accounts for 23% of Malaysias total population, and with such a large population, Chinese has become another major language in Malaysia, in addition to mother tongue and English, and the chinese language learning and the establishment of Chinese language schools have also contributed to the development of Chinese language curriculum in Malaysia. Chinese teaching materials are also constantly improved.Malaysian Chinese and our nationals of the same roots, water and milk, Chinese is also a common language, so the Chinese language courses offered by our schools and the Chinese language courses offered by Malaysian Chinese schools are also similar, and the primary Chinese language learning, especially the first-year introductory Chinese course is the cornerstone of the Chinese learning route. In summary, this paper will be chinas first-grade language textbooks with the Malaysian Chinese primary school first grade KSSR standard version tashU 1 two textbooks as an example, the first grade of the introduction of the first volume of teaching materials to compare the study, from the preparation of standards, writing examples, text subject matter and genre, knowledge and ability points, after-school exercises, The layout of the teaching materials and other aspects of comparison, sum up the two their respective characteristics and their shortcomings, is willing to domestic and international language teaching materials research, revision and compilation to provide reference recommendations.Keywords: Primary Schools;Textbooks; China; Malaysia; Comparative Studies目 录一、引言1（一）研究缘由1（二）研究现状1（三）所选教材的缘由2（四）研究目标3二、中马小学一年级语文课程标准和教材编写体例的比较研究3（一）两者课程标准的比较3（二）两者教材编写体例的比较6（三）小结9三、中马小学一年级语文教材知识点与能力点的比较9四、中马小学一年级语文教材课文选编的比较12（一）课文体裁的比较12（二）课文题材的比较13（三）课文数量与篇幅的比较14（四）两者课文的各自特点15五、中马小学一年级语文教材练习设计的比较16（一）练习量的比较16（二）练习题型的比较18（三）练习分布的比较19六、中马小学一年级语文教材版式设计的比较19七、关于中国语文和马来西亚华文小学一年级教材编写的建议22八、结语23参考文献25附 录26谢 辞31北京理工大学珠海学院2020届本科生毕业论文一、 引言（一）研究缘由随着我国国力的不断强盛，汉语学习的热潮也在世界各地不断地推进。多年以来马来西亚地区的海外华侨对本地的华文教育颇为重视，反观现今，马来西亚的华文教育已经成为了除中国地区外发展得相对完善的国家之一，不论是文化根基，还是课程教材，中马两地都有着非常多的相似之处。教材又称课本，是根据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，教材是课程标准的具体化，是教育过程中不可或缺的传达工具瞿美清（KEE MEE CHING）. 马来西亚区域华文教育研究D.南京：南京大学,2016.，而语文教材作为语文课程学习的载体，一本好的、符合实际教学规律的、有趣味的语文教材，对于提高学生的语文学习能力和汉语水平具有非常重大的作用，而初级语文教材，更是奠定学生汉语学习的重中之重，然，通过对相关文献的整理，笔者发现现阶段对中马两地初级语文教材的研究文献少之又少，笔者本着为教育工作者们略作绵薄贡献的本心，通过对中马两国小学一年级语文教材的对比研究，发现其异同，总结两者的各自特点和不足之处，由此引发对语文教材编写的思考，希望能够为两地语文教材的改进和发展提供有价值的信息，推动我国和马来西亚初级语文教材的互通互鉴与改进完善，从而促进中马两地文化的沟通与交流。（二）研究现状随着经济全球化的发展，中国的综合国力与国际地位的不断提升，汉语热逐步在全球范围内兴起，越来越多的国家将汉语作为其必要掌握的第二外语之一，汉语教育的发展受到全球范围内的广泛关注。既在韩国首尔建立了第一所海外孔子学院后，汉语教育更一步走向了国际的教育舞台。教材又称课本，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，教材是课程标准的具体化，它不同于一般的书籍，通常按学年或学期分册，划分单元或章节。它主要是由目录，课文、习题、实验、图表、注释和附录等部分构成，课文是教材的主体。而语文教材作为语文课程学习的载体，是识字教学的依据，对于语文课程的学习和教学质量的提高具有决定性的作用，一本好的、符合实际教学规律的、有趣味的语文教材，对于提高学生的语文学习能力和汉语水平具有非常重大的作用。马来西亚是一个拥有多元语言环境的国度，国内有巫裔、华裔、印裔和其他少数民族，根据马来西亚人口统计局2018年的研究数据表明，马来民族是马来西亚的第一大民族，当前人口数量为32385000人，占全国人数的69.1%，而华裔则是马来西亚的第二大民族，占有人口总数的23%,印度民族则占有6.9%，而其他民族则占11.31%。而马来西亚的华文教育又是除中国地区外发展得比较完善的国家之一，在历代华裔的捍卫和传承下，马来西亚已经发展出了一套具有本土特色的华文教育系统，而由此衍生出许多具有马来西亚教育特色的汉语教材。通过对相关文献的整理，笔者发现在中外语文教材的对比研究中，中学教材的研究数量明显高于小学，且在对比研究中，苏教版的研究数量又多于本课题所研究的人教版教材，而研究人教版一年级语文教材编写的文献几乎没有，且此类文献的研究时间通常较晚，如，2016年5月由华中师范大学刘云教授指导的博士李璘就已经研究了马来西亚华语教材华语入门的字词选编。再如焦颖莹2017年4月发布在佳木斯职业学院学报的基于课标的马来西亚国小华小汉语教学对比研究一文，便是针对马来西亚以不同媒介语所区分的三大主流学校国民型小学（国小）、国民型华文小学（华小）和国民型淡米尔小学（淡小）中的前两者不同的汉语教学进行了对比分析，同时也为笔者了解不同类型的马来西亚汉语教学奠定了基础。 并且研究中马两地的专著型文献较少，学术研究论文较多，但显然近五年内关注马来西亚汉语教学和教育的学者和相关论文较五年之前数量有一定幅度的提升。在中