新人教版小学语文一年级上册b、p、m、f精品教案【教学目标】1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b、p、m、f和单韵母a、o、i、u拼成音节的方法。3、学会带声调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。4、认识爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。【教学过程】第一课时师：小朋友们，今天我们要来做一次比赛，叫做看图来说话，看看哪一组的小朋友讲得最多。我们先来看第一幅图。请小朋友们来说话。生：一个小姑娘在听广播。（注意听“播”的发音）师：那么这幅图的旁边的这个字母念什么，你知道吗？生：“播”。师：好，现在我们一起来念，“播”念的时候要轻一些短一些。跟着老师念。生：师：我们用“播”这个音来说词语好不好？生：好！师：很好，我们会念了之后呢，还要记住它是怎么写的。它的样子像什么呢？生：一个广播师：是的，我们来看，这是一根天线，然后还有一个圆肚子。小朋友能不能自己编一首儿歌来记呢？生：师：小朋友们好厉害呀！我们再把它写到四线格里，看看应该怎么写？（写在上格和中格，先写它的天线，再写独自，天线呢要留一个出气孔，不能封闭）小朋友们也来写一写。师：小朋友们快来看一看这个小哥哥拿着一面小红旗干什么呀？生：哥哥在爬上坡哥哥在跑步哥哥在爬山师：咦？小哥哥手上的小红旗怎么和旁边的这个字母那么像啊，小朋友们知道这个字母念什么吗？生：师：它呀就念p,我们一起来念，注意要轻要快p、p、p。我们还有一个检验有没有读准确的方法，请小朋友们拿出一张薄薄的纸，我们在念p的时候注意观察。生：师：你们发现了什么？生：纸会动。师：对了，发p的时候纸会明显的动，我们可以试一试念其它字母的时候是不是也这样。生：师：看来小朋友们又已经会念了，跟着老师再一起念一念。生：师：会念了，你们会写吗？自己觉得会写的小朋友请上来写。生：师：注意写得时候下面也要留一点出气孔。小朋友们还记得b念什么吗？生：记得师：小朋友们的记性真好，我们可不能把b和p混起来。右下带球b、b、b,左下带球p、p、p。师：p也记牢了。接下来的两个字母要请小老师来教了，看看我们班谁是小老师。生：师：我们跟着小老师一起学，m、m、m,大家看图上的两个小朋友在干什么啊？他们在摸一摸，这个字母就念“摸”，我们的小老师念得很好。写得时候先写一个门再写一个门。师：小朋友们来写一写。生：师：最后一个字母请哪位小老师来呢？生：师：我们的小老师真不错，教得很好。图上有一位老爷爷在看“佛”，这个字母就念f。大家一起来，读的时候也是要轻一些短一些。生：师：写的时候该怎么记住它的样子呢？小朋友们来想想办法。（伞柄朝上f、f、f）,在四线格里写的时候要注意它的位置。小结这节课请了几位小朋友上来讲，这样的方法可能对低年级的学生来讲难度有点大，讲的时候明显不能讲清楚他所要表达的意思，比较费时间。不过这样的尝试能够激发学生去思考，课堂气氛也比较活跃。第二课时我们小朋友和很多字母宝宝都交上了朋友，今天呢请小朋友们让字母宝宝们也互相认识一下交个朋友。师：我们让声母家的小朋友和韵母家的小朋友交朋友大家说好不好？生：好！师：把声母b的卡片和韵母a的卡片放到一起，我们把声母b和韵母a放到一起来读ba。请小朋友来念一念。（出示幻灯片baba）生：师：小朋友们真聪明！这么快就让声母b和韵母a交上朋友了，念的时候要注意：b要轻一点快，a重一点。我们一起再把他们念一念。生：师：声母p、m、f也想和韵母a交朋友了，小朋友来帮帮它们吧！（幻灯片写出示p-apamamafafa）生：师：声母b、p、m、f还想和韵母o、i、u也交朋友，小朋友们能把它们也一起带上吗？（出示幻灯片b-obopopom-omofofobibipipimimibubup-upumumufufu）生：师：小朋友们真能干，而且非常热心。现在请小朋友们自己多读几遍，等一下我们来比赛，看谁记得最多，最准确。生：师：好，现在我们来进行比赛。（老师随机抽读，看看学生掌握情况）师：最后我们再整齐的把它们读一遍。反思1、从学生掌握情况来看，这一课安排的内容有点紧，学生在读的时候不能马上拼出这些音节。2、这样的内容安排不利于b、p、m、f与带声调的a、o、i、u相拼，可能有点脱节的感觉。第三课时师：小朋友们还记得这个拼音怎么读吗？（出示ba）生：师：小朋友们记得真牢。今天我们要让b和带声调的a拼在一起，看看会不会难倒小朋友。先请小朋友们看看图，上面画着什么？生：师：我们来把b和a四声拼起来读一读。（出示幻灯片）生：师：现在我们用这些音节来说词语。生：师：老师现在要抽读了，看看大家是不是都记牢了。（可以指名读，也可以让会读的学生举手读）生：师：很好，小朋友们都已经学会了，我们往下来看看下面的图。图上画着谁，他们在干什么小朋友可以把这幅图编成一个故事。我们看看今天谁又会是故事大王呢？生：师：我们班的故事大王可真多。我们来看一看图上的字，你都认识吗？上面的拼音你会拼吗我请小朋友来试一试。生：师：小朋友们在读的时候有没有发现爸爸和妈妈上面的拼音不一样。（在黑板上写出）这里叫做轻声，我们在读的时候，后面的这个拼音要读的轻一点短一点。我们一起来试一试。生：师：小朋友们都会读了，轻声也读得很好。那么现在，老师把它们头上的拼音拿掉，你还认识吗？生：好了，今天我们学习了带声调的音节，而且还认识了爸爸”、妈妈“、我”这三个字，小朋友们一定要记住，我们下次来检查一下会不会忘掉。K反思R这节课总体安排还比较合适，时间上把握的也比较好。就是没有轻松一点的游戏，上课时气氛不是很好，有点沉闷。在讲故事的时候引导的也还不够，只是让学生自己讲，而没有加以引导。单元第一单元课题b、p、mnf教学目标1 .学会b、p、mf4个声母，读准音，认清形，正确书写。2 .学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3 .学会带调拼读音节及b、p、mf与单韵母组成的音节。4 .认识3个生字，止确读词。教学重点难点b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。教学流程趣入激导（一）激趣导入1 .找出抽屉里的秘密（藏有q、o、e、i、u、u,和q的叫声卡片）,找到卡片的小朋友带读。2 .今天，我们还要认识几位新朋友。（二）看图说话，初识字母1 .学生交流：图上画了什么？2 .教师适时指导学生说话中相关声母的发音。（三）示范发音，教师边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。（四）借助图画，记忆字母的形1 .引导学生再看图：你发现了什么，能想个办法记住这四个字母吗？学生借助图画，记忆字母的音和形。引导学生自编儿歌。2 .还有更好的办法吗？激活学生思维，记忆字母的音和形。3 .“开火车”认读四个声母，大面积抽读，识记字母。（五）学习拼读音节，领悟方法对1 .指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。话2.课件演示声母b和韵母q相拼成音节bcio3 .小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。4 .做“找朋友”游戏。四名学生拿“b”卡片，另四名学生拿“q、i、u、o”卡片，其乎他学生拍手唱找朋友歌，八名学生迅速组成四个音节，带领大家拼读。5 .交流。台ba：图上画着谁？卡片上的数字是几？b&：一起玩拔萝卜的游戏，在游戏中反复练习读准b&的音。ba:想象说：谁在打靶？ba：用ba组词或说句子。（六）练习拼读音节，巩固方法1 .用课件展示花园的情境，花苞上有b、p、mnf与i、u、o相拼成的音节。2 .学生用鼠标点击花苞，练习拼音。拼对了，花苞就展开成一朵盛开的花。（七）读、演儿歌，熟练拼音1.出示儿歌：大白鹅，水上漂，头戴一顶小红帽。生怕pa别人没发fa现，伸着脖子高声叫。