2022方案策划合集7篇 方案策划 篇1各研究生培养单位研究生会：为活跃校园学术氛围，提高我校研究生学术演讲能力，调动研究生潜心科研的积极性，为全校不同学科研究生搭建学术交流平台，培养新时期沈农既有扎实学术功底、又具有高超表达能力的复合型学术人才，展现我校研究生教育教学创新成果，现将第四届研究生“天柱新星”学术演讲大赛安排如下：一、报名条件全体在籍博士研究生和二年级以上（含二年级）硕士研究生，往届研究生“天柱新星”学术演讲大赛决赛一等奖的选手如本次演讲内容与往届演讲内容相近或类似不再参赛。二、大赛流程大赛分为初赛、复赛和决赛三个环节。选手根据自己的实际情况将研究进展或学科学术前沿或实验设计或研究成果等内容制作成PPT，以学术演讲方式参赛，演讲内容要体现专业特色和研究深度，比赛结果由评委根据选手演讲水平和专业能力进行评分。三、赛程安排 （一）培养单位初赛（3月27日31日）各培养单位在广泛动员的基础上，根据自愿原则组织初赛，要发挥导师的指导作用，调动导师的积极性，确保研究生的广泛参与。初赛时间和演讲内容由各培养单位确定，报校研究生会，大赛组织单位将派人参加。初赛后择优推选23人参加复赛，于3月31日下午5点前将参赛选手名单汇总表（电子、纸质加盖公章）、选手推荐表及相关影像资料（电子版）报送至食品学院研究生会办公室。（二）学校复赛（4月10日14日）复赛内容包括学术演讲（PPT展示，7分钟）和现场问答（3分钟）两部分。评委根据选手演讲能力、学术思维、幻灯片制作水平和现场表现等项目进行评分，前18名进入决赛。（三）学校决赛（4月下旬）决赛环节包括7分钟学术演讲（PPT展示）和3分钟专家现场提问两个环节。大赛组织单位将邀请校外内专家担任评委，评委根据选手演讲水平、学术报告质量、和学术能力打分，比赛成绩由高到低排序。四、奖项设置一等奖：2名，每人奖励价值3000元奖品并颁发证书；二等奖：4名，每人奖励价值20_元奖品并颁发证书；三等奖：6名，每人奖励1000元以上奖品并颁发证书；优秀奖：6名，每人奖励500元以上奖品并颁发证书。大赛根据各院初赛的举办情况和选手在决赛中所取得的成绩评出优秀组织奖5名，授予优秀组织奖。联系人：张双月 校研究生会学术创新部部长石思文 食品学院研究生会学研部部长电 话： （张）、（石）附件1：第四届研究生“天柱新星”学术演讲大赛选手推荐表.doc附件2：第四届研究生“天柱新星”学术演讲大赛选手汇总表.doc附件3：第四届研究生“天柱新星”学术演讲大赛评分细则.doc附件3 第四届研究生“天柱新星”学术演讲大赛评分细则演讲能力（20分）语言表达水平（10分）仪表风度（5分）综合整体印象评价（5分）评分标准1.普通话标准、流畅、表达生动2.内容有条理、逻辑性强3.用词准确、恰当、措辞严密1.衣着整洁，仪态大方2.尊重评委与观众3.能恰当使用身体语言评委根据选手表现酌情给分PPT制作（20分）PPT设计（20分）评分标准1PPT设计精美2.逻辑层次清晰3.形式创新4.内容完整5.颜色协调学术水平（40分）学术深度、广度（20分）逻辑思维水平（10分）学术科研能力综合评价（10分）评分标准1.熟悉本专业知识和研究前沿，具有一定的学术深度，学术见解深刻2.演讲涉略知识面广，知识架构丰富1.学术报告内容层次清晰，研究路线可行性强2.报告讲解逻辑性强评委对研究生学术培养现状和潜力综合评价评委提问（20分）专业知识水平（5分）逻辑思维能力（5分）综合分析能力评价（10分）评分标准专业知识掌握较好，能够将所学知识灵活应用1.快速、准确的理解和回答问题2.答案陈述有条理，通俗易懂1.分析正确，思维敏捷2.说理充分，论证严密3.分析、归纳正确沈阳农业大学研究生会20_年3月1日方案策划 篇2一、活动背景：学风是治学、读书、做人的风气，是一所大学的气质和灵魂，也是一所大学的立校之本。学风建设是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。优良学风是激励学生奋发向上、努力成才的无形而强大的精神力量，是提高育人质量的重要保证。培养优良的学风,不仅是大学形成良好氛围的需要,更是大学培养全面发展的人才、完成社会赋予大学神圣使命的需要。二、活动目的：为响应学院优良学风班创建活动，提高全院同学们学习的积极性和主动性，促进同学们的综合素质的全面提高，同时也为打破枯燥无味的晚自习观念，活跃学院学习气氛，为同学们创造良好的学习氛围和学习环境，增强对班级的凝聚力和个人荣辱感的认知，培养同学们的自觉学习习惯，结合我院实际情况特开展优秀班级评比活动。三、活动对象：理学院大一全体班级四、活动举办：主办：纪检部 协办：学习部五、活动时间：十月到十月月末结束六、活动内容：（一）前期准备：1、各班级宣传本次活动， 2 、印发相关资料及评比表格，3、召开一次全体协调会议，介绍活动具体流程，确保每个工作人员熟悉本次活动及相关细则。 （二）活动实施： 第一阶段： 宣传 动员在本阶段通过以下三种途径号召全体大一同学创建优秀学习风气， 1.召开动员会议，下发分值评比表，2.各班级下发通知并进行宣传，加大同学们认真态度的积极性。第二阶段：考核主办方根据优秀班级评选条例自行组织不定期进行检查考核工作。考核评选方法：评选采用积分制，每班起初总分为100分。根据评选规则进行相应扣分、加分。具体分值评比详见附录1。第三阶段：复评在本阶段，将由学生会各部门部长组成的评审团对主办方推选的优秀班级进行打分，学生会常委进行监督，作出最终评选结果。评选办法：评委团采用评分制，总分100分。各班评委团成绩为各班去除最高和最低分后所取平均值；具体分值评比详见附录2。 第四阶段： 成果展示各班最后成绩=平时考核成绩+评委团成绩在本阶段，对学院优秀早自习班级进行表彰，并开展对班级表现情况进行成果宣传。七、奖项设置对于获优秀班级称号的班级， 一等奖：颁发奖状及足球一个， 二等奖:颁发奖状及羽毛球拍一副， 三等奖: 颁发奖状，注：各奖项均只设立一个班级。八、注意事项1、秉承公平、公正、公开的原则，工作人员务不得徇私， 2、工作人员要严格依据相关细则进行评分，按时检查，不得随意打分或修改已签字确认的分数，3、注意各阶段的衔接，检查中遇到突发情况应及时向相关负责人反映，4、合理安排检查工作，注意相关工作的保密性。九、活动预算1.足球一个（75元） 2.羽毛球拍一副（20元） 3.奖状三张（5元）方案策划 篇3【活动目的】在教师指导下，培养学生自主组织合作探究的学习方式和科学探索精神。学习欣赏神话传说。培养搜集、筛选、整理资料的能力。在实践活动中，提高口语交际能力【活动准备】让学生自主选择合作伙伴，组成合作小组，并可根据自己的喜好及活动内容给小组命名。围绕活动内容广泛搜集资料，上网查询资料，整理资料。每组准备一个档案袋。【活动过程】开场白：可从放映星球大战影片片段导入活动，唤起学生对未来世界的遐想，对人类起源的思考，激发学生参与活动的积极性及科学探索热情。故事大王比赛1、每组每人搜集一种关于人类起源的神话故事，在小组内互讲故事。2、每组选出一名讲故事的代表，参加班级故事大王比赛。比赛将评出一、二、三等奖。3、小组将部分参赛的神话故事进行搜集整理、汇编成册。自由辩论会1、搜集查找关于“人类起源新说”的资料。2、从中选定一种说法，并围绕这一说法继续查找相关资料。3、让小组成员熟悉资料内容，为参加班级自由辩论会做好准备。4、辩论形势灵活，以小组为单位，互相展开辩论。每一小组可在比赛中提出自己的观点并根据资料证明自己观点的成立，同时还可以反驳其他的小组的观点。以小组合作情况、发言情况及准备资料的多少评出一、二、三等奖。b、比赛后与其他小组交流资料，实现资源共享，互通有无，并汇编成册。给未来人画像每组设计一幅未来人像，可以用电脑制作，也可以手工制作。每幅画要做简要说明，说明主要包括：(1)外形设计理念；(2)服饰搭配理念；(3)人体结构的变化：如皮肤、肌肉、骨骼会有哪些改变 画像要求100cm80cm，将画像悬挂在教室墙壁上，每组派代表到画像前阐述本组的创作理念。根据画像制作的精美程度，设计是否有创意、说明内容是否充分，评出一、二、三等奖。成果展览每组派出一名代表作评委会成员，组成评委组。每小组将本次活动编辑的册子、资料、获奖奖状整理好，布置一个有特色的展区。每小组派2名代表站在自己的展区前，回答评委组提出的问题，并为本组展区设计作简要的解说。由评委组给各个展区做出评定，评出一、二、三等奖。活动评价根据学生在活动过程中表现的情感和态度，同时也根据小组在各个活动中的获奖情况，评出最佳合作奖、最佳口语交际能力奖、最佳表现奖、最佳创意奖等一系列奖项。【写作训练】1、请同学们以“人类起源”为话题，写一篇600字左右的_。2、参考例文：人类起源之说话说盘古开辟天地之后，不知经过多少年，忽然在天地间出现女娲。女娲在这荒凉天地中感到寂寞，有一天，她对着水，照见了自己，心里想要是天地间有几个像自己的，彼此说说话，该有多好，便不自觉的抓泥土，和上了水；照自己的形体捏出泥偶，放在地上，迎风一吹，便成为活跳跳的东西，于是给他起名为“人”。原先女娲一个接一个继续不停的造人，但进度缓慢，终于感到吃力，心想要如何快速造人，以填补辽阔的大地时，她背靠山崖，顺手摘下藤条，懒懒地在和了水的泥浆里搅着，然后一甩藤条，洒落许多泥点，这些泥点落在地上，经风一吹，都变成了人，于是不停地挥动藤条，大地上的人也不断的增多了。圣经里的上帝造人故事记载在旧约的创世纪之中。话说上帝花了五日时间创造了大地万物，到第六日祂说：“我们要照着我们的形象，按着我们的样式造人”于是用地上的尘土造人，将生气吹进人的鼻孔后，就成为活生生的男人，取名亚当。上帝为了解除亚当的寂寞，不久便取下亚当的一条肋骨，造成一个女人，亚当说：“这是我骨中的骨，肉中的肉，可以称她为女人。”在女娲和上帝造人的神话里，可以发现共同之处是都按着她们他们的形象造人，由此可见女娲和上帝的长相和人相似。不同之处在于圣经描述女人是男人肋骨造的，而不是泥土造的。【参考资料】从古猿到人的过渡古人类学家认为在距今七八百万年以前，人类和类人猿的共同祖先古猿才开始向不同的方向进化，这个过程是在特定的环境条件下进行的。在新生代的第三纪新生代的第三纪是指距今七千万年到二三百万年前的地质年代。新生代的第四纪是指距今二三百万年前之后的地质年代。，世界范围的造山运动很活跃，相继出现了喜马拉雅山、阿尔卑斯山等，在东非还出现了长达8000公里的断裂谷。由于这样大规模的地壳运动，致使世界气候发生了较大的变化，特别是到了新生代的第四纪，气候变化加剧，出现了一系列的冰川期。在地形和气候巨大变化的影响下，原先一些连绵不断的森林逐渐变得稀疏，林中空地不断扩大，最终被稀树草原所取代。这时，生活在这里的一些古猿逐渐由树栖生活转到地面