天水师范学院毕业论文（设计）开题报告姓名学号专业班级指导 教师职称职务毕业论文（设计）类型A、实验实践B、教育教法C、研究综述D综合E其它。论文（设计）题目、研究目的及意义1研究目的:随着信息化时代的来临，网络和移动智能的普及，大众传播和娱乐方式也发生 了翻天覆地的变化。越来越多的电视节目出现在人们眼前，电视本是传递知识，传递信息的重要 工具，它具有生动形象，信息量大，传递快等特点,但随着不同类型的电视节目的涌现，其娱乐性也 快速发展。作为生动有趣、图画鲜明的载体，电视节目对孩子有极大的吸引力，甚至已经成为幼 儿的主流生活中不可缺少的一部分。当幼儿对电视节目的热爱成为一种现象，我们应该研究这种 现象并积极做出讨论,以便于分析对出现的问题进行思考以及及时作出对策。2研究意义：电视的直观形象确实给幼儿带来了新的娱乐方式，还可以起到传递知识、开 阔眼界的作用。但电视作为一种强有力的传播媒介与文化传播形式，对幼儿的负面影响也是巨大 的、潜在的。在某些方面会对幼儿的价值观的形成产生潜移默化的作用。本文主要研究了当前幼 儿观看电视节目的状态和电视节目对幼儿心理的发展的影响。通过分析带来的影响，初步探讨电 视应该如何更好的引导对儿童，给儿童成长营造一个良好的社会环境，同时从完善相关法律法规、 增强媒介的社会责任意识、家长的责任等角度提出相应的解决对策。二、研究方法：文献法通过搜集、查阅国内外关于电视节目对幼儿心理发展研究的书籍、期刊、学位论 文等相关资料，了解儿童心理发展学在这一部分的研究成果，并在现有基础上找到自己研究的切 入点，整理观点，为自己的系统深入研究奠定基础。归纳总结法三、国内外研究现状（一）国外：中世纪，儿童被视作“小大人”只是在体格的大小轻重上与成人有很大的区别。 这种儿童观使得人们对儿童及其发展的问题缺乏关注（孩子从婴儿时起，就被看做一个发育完成 了的微型成人）。随着国际社会对于儿童保护与儿童福利的重视与提倡，联合国儿童权利宣言 的发表，心理学家研究的深入，现代化的儿童观已经不仅仅是停留在单纯的尊重儿童、了解儿童 上，更为重要的是发展儿童。其中儿童心理学中儿童认知发展研究产生了重大影响，在短短的一 二十年里，该领域已成为当前认知发展领域中最鼓舞人心、最引人注目的研究课题，是当前幼儿 心理学中最热门、最活跃的研究领域之一。而国外学者认为电视节目一定程度上影响了幼儿的认 知能力或通过内容的传播影响了幼儿正常价值观的发展。瑞士有名的儿童心理学家皮亚杰认为， 影响儿童认知发展的主要因素是练习和经验以及具有自我调节作用的平衡过程。儿童感知世界和 掌握知识，离不开实践和练习，然而看电视很难为儿童提供这种经验。在日本一项幼儿心理的实 验中，比较了饲养兔子的儿童（现实体验组）和不饲养兔子的儿童（非体验组）的认知。当问及兔子的 颜色时，非体验组回答“白色”，出现单一化的答案；现实体验组的儿童，则能根据自己的经验， 回答出“白色、黑色、茶色、或黑白双色”的不同答案。日本学者对照电视节目对儿童知识传递 的影响，提出电视节目不利于幼儿实践中认知的实现。（二）国内：我国古代就有了一些朴素的幼儿心理学思想，如三字经中“人之初，性本善, 性相近，习相远”等。但我国科学幼儿心理学如同心理学一样是舶来品，是从西方引进的。陈鹤 琴是我国最早的儿童心理学家，其后对我国幼儿心理学发展作出贡献的还有黄翼、陆志韦、朱智 贤等儿童心理学家，其中，对儿童心理进行了系统研究的是朱智贤。目前，有很多活跃在幼儿心 理与教育领域的心理学家们正在开垦着这片希望的土地。随着国际发展心理学界对社会性发展研 究的深入和关注，近年来，我国心理学界对幼儿社会性发展的研究迅速增加，无论是著作还是心 理学刊物近年来发表的研究报告，都标明幼儿社会性发展研究的比重在不断增强。随着信息化时 代的来临，电视节目的泛滥与幼儿观看电视节目频率的增高引起了学者的重视。中国科学院心理 研究所研究员，博士生导师方富熹、方格教授编著的幼儿认知发展与教育就曾研究过电视节 目对幼儿心理发展的影响，并创造性地提出了幼儿认知能力综合训练的课程设计和实验方案，具 有很强的实践性。东北师范大学传媒科学学院副教授闫欢的电视与未成年人心理从传播心理 视角出发，结合大众传播学、发展心理学、社会心理学以及教育学等相关理论，全面、系统地论 述了与未成年人心理发展特点相适应的电视接触特点及使用模式：在现实收视情境中，通过质的 研究方法获取数据，考察中国电视节目与未成年人心理的应对，并针对存在的问题进行剖析，进 而提出传者素养提高与未成年人媒介教育两方面的改善策略。四、研究构想引言一、问题的提出二、幼儿收看电视节目的情况1. 幼儿收看电视节目的年龄及时间2. 幼儿电视节目的内容及类型3. 家长对幼儿观看电视节目的态度三、电视节目对幼儿心理发展的影响1. 电视节目对幼儿生理的影响2. 电视节目对幼儿心理、行为的影响四、对策与建议五、总结(二)主要内容本文首先通过归纳相关资料分析当前幼儿观看电视节目的状态和电视节目对幼儿心理的发 展的影响。从幼儿收看电视节目的年龄及时间、幼儿电视节目的内容及类型以及家长对幼儿观看 电视节目的态度等三个方面分析现状，从电视节目对幼儿心理、生理、行为的影响分析对幼儿的 积极影响和消极影响，并提出对策及建议完善幼儿观看电视节目的环境以求减低电视节目带来负 面影响，引导幼儿树立正确的价值观发展趋势，加强从实践中认知的能力。五可行性分析(一) 国内外对这一问题的研究资料丰富，为论文的写作提供了详实的资料支持。(二) 自身是学前教育专业，有着四年专业学习的强有力基础。(三) 知网提供丰富的数据支持。六进度安排2015.11-2016.12搜集资料，拟定论文题目并完成开题报告.2016.01-2016.03 完成初稿.2016.03-2016.04 完成二稿.2016.04-2016.05进行三稿修正，对论文进行定稿、整理打印.七主要参考文献1 梁运佳，刘云艳.幼儿心理素质基本成分研究J.吉林省教育学院学报(学科版).2011(03)2 方丰娟，陈国鹏，戚炜颖.幼儿心理健康评估现状和思考J心理科学.2006(02)3 曾爱华.游戏对幼儿心理发展的价值刍议J.四川教育学院学报.2002(10)4 关中平，谈电视网络与青年价值观J.辽宁青年管理干部学院学报,2000(1):17-18.刘艺琴，韩秋芳.我国电视广告对儿童的负面影响及规则浅议J.湖北教育学院学报，2007(10). 毕一鸣.全球化浪潮促成的现代媒介环境J.现代传播,2003(2):7-10.童冰.跨文化传播与未成年人成长J.现代传播,2005(3):72-74.潘知常,林玮著.大众传媒与大众文化M.上海:上海人民出版社,2002:79-72. 张国丽.电视广告对儿童心理健康发展的影响J.科教文汇，2008(1).10 钟玉冰.试论电视对少年儿童的影响J.青年探索，2004(9).11 彭焕萍.电视对儿童的消极影响及防范对策J.中国电视，2006(9).12 刘友林别误导了孩子J电视研究，2006(9).13 徐红，吴彬.浅析儿童电视广告中所表达的价值观对儿童道德认知的消极影响J.经济师， 2004.14 胡钰.大众传播效果：问题与对策M.北京：新华出版社，2000： 196.15 卜卫.媒介与儿童教育M.北京：新世界出版社，2002： 184.16 周燕.大众传媒对儿童心理健康的负面影响J.教育导刊，2006(1).17 艾伯特班杜拉.社会学习理论M.陈欣银，等译.沈阳：辽宁人民出版社，1989： 207-208.18 陈舒平.电视节目与青少年健康成长关系浅析J.中国广播电视学刊,2000(11):18-19.19 路长伟.大众传媒与青少年社会公德的形成J.青少年导刊,2002(2):7-9.20 中国青少年研究中心，共青团中央宣传部课题组当代中国青少年思想道德状况与特点J.中国 青年研究,2000:8-12.指导 教师 意见签名：年月日级学 院审 核意 见负责人签名： 年月日