克和千克教学设计教学目标、 在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立克和千克的观念。、 在建立质量观念的基础上， 培养学生估量物体质量的意识和判断能力。. 通过观察、操作，使学生会看、称整克和整千克物体的质量。知道克千克。. 让学生在实践活动中，体会数学和生活的紧密联系，学会与他人交流合作，增强学习数学的兴趣。教学重点初步建立克和千克的质量概念，知道克千克教学难点在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教学准备多媒体课件、架天平、砝码、个盘秤、硬币、若干生活用品。课前准备： 让学生利用课余时间到商店、 超市调查一些日常生活用品的重量。教学过程（一）情景导入师：同学们，喜欢看动画片吗？（喜欢）今天，老师和你们一起去森林公园看看好吗？（好） 播放森林乐园动画 师： 咦， 画面里的两个猴子在干什么 ?在此过程中你发现了什么 ?师：它们在比赛搬箱子，看谁先把箱子搬到终点。生：棉花要轻点。师：说得真好，其实物体不但有大小、长短之分，而且还有轻重之分。 这节课我们就来研究两个表示物体轻重的单位 （板书课题：克和千克）（二）学习新知、交流汇报。师：从刚才的动画片里，我们知道生活中很多物品都有轻重之分。课前老师请同学们调查我们日常生活中常见的物品的重量（质量），现在交流一下好吗？生：通过调查我发现一包盐重克。生：一袋大米千克。生：我家养的母鸡现在重斤。（学生大笑）师：同学们调查得真仔细，在此你有什么发现吗？生：我发现有的物品用“千克”，有的物品用“克”。生：我发现有些物体的重量用字母和作单位，这是为什么？生： 老师， 我发现大人们在买商品时用 “公斤、 斤、 两” 比较多，很少用克和千克作单位。（一生怯怯地说）师： 你们调查得都非常认真， 发现也很多。 其实 “公斤、 斤、 两”是我们国家过去常用的质量单位，而“克”和“千克”是国际上规定的表示物体轻重的单位。但有些商品上的重量标注为什么不是用汉字，而是用字母呢？因为克可以用字母表示，千克可以用字母表示。（板书： ）、认识秤师：在日常生活中，我们要知道物品的轻重，可以用什么方法呢?生：可以用秤称。师：对，那同学们见过哪些秤？生：我见过盘秤。生：我见过电子秤。（多媒体课件演示磅秤、天平、电子秤、盘秤、台秤、弹簧秤）师：我们认识了那么多秤，同学们想不想学会用秤？生：想。、 “克”的认识（） 感知克。师：现在请各小组长把你们的学具倒出来，找到分硬币，每人都拿枚掂一掂，说说有什么感觉。生：非常轻！师：对，很轻。那谁知道这枚分硬币有多重？（部分学生纷纷摇头，部分学生轻声说有克重）师：我听到有些同学说约有克重，你们是怎样知道的？ 生：课本上说的。 师：真的是约克重吗？我们用天平验证一下。（师验证） 师：像这样一枚分的硬币约重克。（板书：克）请同学们再掂 一掂这枚硬币，感知克的重量，然后认真找一找、想一想，学具盒 或生活中那些物品约重克。生纷纷回答：小橡皮、纽扣、小螺丝、两枚曲别针、一个乒乓 球（）感知克、克、克师：了解了克有多重，你知道克有多重吗？ 生：我的铅笔约重克。 生：一小包板蓝根冲剂约重克。 生（思考了一会）：我觉得克应该有枚分硬币那么重。 师：说的非常正确，你很善于思考，请每个小组把枚分硬币合 起来轮流掂一掂，说一说，感知一下克有多重。（小组轮流手掂） 师：请同学们用天平称一下它的重量。（小组活动） 师：如果有枚、枚这样的硬币会有多重呢？（克、克） 师：请同学们从桌面上找出重克、克的物品。（学生找到：方 便面重克、饼干克）师：你们是怎么知道的？生：看包装袋的标签。师：掂一掂这两样物品，感知它们的重量。（学生手掂）师：请同学们再用天平验证一下它们的重量。（小组活动）（）称物品的重量师：刚才我们都是通过看包装袋上的标签知道物品的重量，像 这些没有标注的物品你们还知道它的重量吗？（教师指着准备在桌 面上的物品：一个兵乓球、一块橡皮、一个苹果、一本数学书、一 块蛋糕）师：同学们分组估一估这些物品大约有多重，再选两样物品称 一称，并填写下面表格。物品名称估计重量称出的重量、“千克”的认识（）请同学们从桌面上拿起一袋盐看看有多重？（克）（）一袋盐重克，那两袋呢？（克）（）请同学们在小组内把包盐放在手掌上轮流掂一掂，静静感受,克有多重。（）在桌面上找出一包洗衣粉（千克的洗衣粉），猜一猜它有多 重？然后左手拿两包盐，右手提一包洗衣粉，比较轻重。（学生边掂边猜好像一样重）（）为了证明你的猜测对不对，我们用秤分别称称它们的重量。大家还记得这盘秤是用什么作单位的吗？（千克作单位）（）仔细观察指针，指针指到数字几？（数字）那就是几千克？（千克）（板书：千克）（）两袋克重的盐，用千克作单位的秤称时是千克，洗衣粉也是重千克，那它们之间有什么关系呢？（板书：克千克）（）指导学生读读克千克（）猜猜日常生活中哪些物品约重千克。（学生猜）（）我们感受了千克的重量，想不想体验千克有多重呀？那该怎么办呢？（小组之间互相合作把袋盐合起来掂一掂）（）用盘秤称一称，验证一下。（）同学们坐的椅子约重千克，用双手掂一掂感知一下。（学生双手掂）（）如果是几十千克的重量呢？其实我们班同学的体重约在千克左右。下面请同桌同学互相抱一抱，来感受一下几十千克的重量吧！（）最后让我们一只手拿起一个克重的硬币，另一只手拿起千克重的物品比较比较吧！（克比较轻，千克比较重。）从以上活动中我们知道表示比较轻的物品用哪一个质量单位呢？（克）表示比较重的物品用什么质量单位呢？（千克）（三） 、应用拓展。、听说训练千克等于多少克，千克等于多少克千克等于多少克？、判断。（）一个兵乓球重约克。（）（）一袋洗衣粉重千克。（）（）小华今年岁，约重克（ ）、填上适当的单位。（） 个鸡蛋重约 （） ；（）小军的体重约 （） ；（）小红的书包重约（ ） ；（）一条鱼重约（ ） ；（）一个西瓜重约（） ；（）一头大象重约（） 。、判断真假亮亮今天春游啦！他为自己准备了可口的食物：有千克重的两个，克重 的一个他们班游玩的地点是动物园，在那里亮亮看到了许多动物，他最喜欢重达克的 和脖子长达克的 。、做一做。页题题。、思考题。 千克棉花和 千克铁比较，哪个重一些?四，小结。、这节课你学会了什么？五、板书设计克与千克() ( )克千克克千克