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小班健康我的小脸蛋教案小班健康我的小脸蛋教案包含了,活动目标是复习眼、鼻、嘴、耳的功能,初步了解保护眼、鼻、嘴、耳这些器官的基本常识。活动目标:1.复习眼、鼻、嘴、耳的功能。2.初步了解保护眼、鼻、嘴、耳这些器官的基本常识。3.形成初步的自我保护意识。4.激发了幼儿的对脸好奇心和探究欲望。5.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。活动准备:1.摆放四张桌子,分别放有散发香味的花、图书、好吃的水果、能发出声音的乐器等。2.相关课件。活动过程:一、师生轮唱五官歌自然导入活动。二、复习眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的功能。1、引导幼儿用多种感官进行操作活动。玩法:在活动室的后面摆放四张桌子,每张桌上分别放有散发香味的花、图书、好吃的水果及能发出声音的乐器等,让幼儿运用感官去看图书、闻花香、吃水果、听听乐器发出的声音等等。(1)交待要求指导语:到每一张桌子前面去玩一玩,看看有什么东西?可以用脸上的哪些器官宝宝来发现它们的秘密?(2)教师巡回观察幼儿运用感官的活动情况、鼓励他们大胆地运用鼻子闻闻花香、耳朵听乐器发出的声音等。2、幼儿讲述在操作过程中获得的经验。3、教师小结。三、感受眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的重要性。1、播放小熊是如何造成近视眼的动画短片,让幼儿感受眼睛的重要性。2、通过捏鼻子、捂嘴巴 、耳朵等游戏展开对鼻子、嘴巴、耳朵重要性的讲述。四、了解保护眼、鼻、嘴、耳这些器官的基本常识。1、幼儿根据自己的生活经验,说说如何保护这些器官?2、播放课件,小结保护眼、鼻、嘴、耳这些器官的常识。课件内容:经过有臭气的地方需捂住鼻子、有噪音时需捂住耳朵、不大喊大叫、吃东西前先洗手、正确用眼等画面。五、以小裁判的游戏引导幼儿判断行为的对错。玩法:拍摄幼儿在园活动时一些正确或错误用眼、鼻等行为的照片,引导幼儿进行判断对错,以此检验幼儿的经验。活动延伸:师幼一起玩lsquo;盲人摸象的游戏。活动反思:1.在活动过程的设计上遵循了教育趣味性、实践性、直观性和循序渐进性原则,首先是通过师生轮唱五官歌自然导入活动,调动幼儿的兴趣;然后是幼儿操作体验学习,接着再通过有趣的动画、直观的课件循序渐进地层层深入,一步一步地引导幼儿去实现本次活动的目标。2.在教学方法的采用上坚持以支持者、引导者、合作者的身份去参与幼儿的学习:(1)恰当运用操作法:如何让幼儿对眼、鼻、嘴、耳功能的认识更明确、更清晰呢,如果是以空洞的讲解方式必然会显得枯燥无味,也不符合幼儿的年龄特点,所以我首先采用了操作法,让幼儿运用各种感官去看、听、吃、闻,通过亲身实践,把幼儿对这些感官功能的朦胧意识变为清晰,使他们明确了眼睛的功能是看,耳朵的功能是听等等,既符合小班幼儿的思维特点,又激发了他们的学习兴趣,充分发挥了他们在学习中的主体地位。为实现第一个重点奠定基础。(2)适时运用谈话法:在幼儿体验完后,马上给他们机会,让他们根据自己的体验大胆地表达自己的意思,本次活动多次采用了此教法,如:在说这些器官的功能和怎样保护它们这两个环节中,都是通过此种教法来了解幼儿已有的经验,帮助他们整理所获得的知识。在谈话中,他们的语言表达能力也得到了一定的锻炼,能够比较完整地说出我用眼睛看了书、我用耳朵听见了玩具的声音等等。也激发了他们的思维能力,说出了不能用脏手擦眼睛,吃东西前要先洗手等等保护这些器官的想法。在谈话中我又及时地肯定说得好的幼儿,得到鼓励后,从而带动了其他人的表现欲望。(3)合理运用直观演示法:针对小班幼儿年龄比较小,注意力容易转移的特点,我在活动中还采用了直观演示这种教法,通过播放小熊的课件,引发了幼儿的好奇心,集中了他们的注意力,从而认识到这些器官对人体的重要性!播放幼儿生活中一些行为正确已否的课件,贴近他们的生活,幼儿的主动性、积极性也被激发了,在师幼互动、幼儿与课件互动中,避免了单一、空洞的讲述。从而实现活动的重点,突破本次目标中的难点。幼儿基本了解保护这些器官的一些常识。3.在活动实施的过程中,也存在一些疏漏和不足之处:(1)虽然有些幼儿会用多种感官去接触每张桌上的物品,但有的幼儿只顾把玩自己感兴趣的物品,受时间的限制,导致幼儿操作环节中参与性不够全面。(2)幼儿参与活动的积极性虽然高,发言也比较积极,但幼儿的知识面较窄,经验较少,经常会重复同一个问题,听到别人说什么就跟着说什么的现象较多,如说这些器官的作用时,这个说:我用眼睛看了书,那个也说我用眼睛看了书,在以后的生活中可以继续丰富他们的经验。1
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