实用的语文教学计划模板五篇 语文教学计划 篇1 时间过的很快，转眼间就已经是高二的时间了。到了高二,高三的到来也只不过是转瞬之间的事情。作为老师,我必须开始提前紧张起来了。不仅是了为做好自己的工作,也是为了给学生们都做个榜样。说实话,在高中里其实并不能存在放松这一说法，因为这短短的三年时间,无论是经历了多少次，我依然觉得这时间对许多的同学来说,远远不够。 面对这样的情况,我们就更应该加紧自己的步伐，不能让时间白白的流逝掉,让宝贵的机会都在指尖溜走!作为语文老师,为了配合班主任的工作,我也要对下个学期的工作过做好计划,我的高二上学期工作计划如下： 一、对自己的调整 面对高二,不改变自己的心态是不行了。但是许多的同学都依然没能认清现在的状况,依然沉浸在高一的轻松生活中。作为老师的我们，就必须以身作则的带动他们学习的热情,催动他们的紧张感。要影响别人,就先要改变自己，作为老师，必须从自己先教起。 二、教学方面 在过去的高一学年,收到的成绩还不错,对班上同学的底子也摸的差不多了，对每位同学的情况也都了解的差不多了。趁着高二上学期的时间还没有那么紧张，我必须好好的转化班上那些学习动力差的同学。这即是为了配合班主任的工作，也是为了提高班上同学的语文成绩。 在高二开始,我要陆续的增加他们的学习量,提高他们的写作速度、做题速度、对阅读理解的能力以及字迹!总之，高二的一切任务都是为了给高考做准备,在之后就要准备大量的试卷，以试卷做题目，以此调高他们对试卷的适应能力。 三、对差生的辅导 虽然上了高中,但依然有许多学习热情不高的学生，虽然不是班主任，但是作为老师也不能放任这样的情况持续。继续下去不仅会影响到其他同学的学习，还可能会引起其他的事情，要在上课以及下课之余都要关注那些差生，积极的引导。 四、总结 高二的任务其实很简单,就是要加强学习的压力，让学生感到竞争力产生前进的动力。但是作为老师，我也知道这其中有不少的细节,这些细节都要我在工作细心的注意，希望我在高二的工作中能更加好的做好自己的工作，争取带动每一位同学向着高考冲刺,不让任何一个学生脱队！ 语文教学计划篇2 一、班级学生基本情况分析: 本班有学生5名，其中男生9人，女生6人。我班学生思维相当活跃，个性张扬,学习主动性较强,兴趣比较浓厚,基础知识比较扎实,听、说、读、写的能力都比较好，基本知道一些学习语文的规律，具备了一定的独立学习语文的能力。但不善于倾听别人的观点和意见,对课文的理解能力不强,不习惯边读书边作记号边写下疑问感受;学生不善于合作，自我约束能力较差,学习自觉性有待提高。因此，教学要从学生的学习习惯、做人、做事抓起,促进他们的全面发展。二、教材分析: 北师大版小学语文第七册教材共十二个主题单元，分别为：师生、明月、民族之花、收获、桥、方寸世界、地名、规则、音乐、金钱、大与小、风雪。其中，第七单元地名是一个开放性的单元，其余单元由主体课文和“语文天地”两部分组成。这些单元所涉及的内容丰富多彩,如：明月、桥、风雪等单元从人和自然的维度设计,通过这些单元的学习，使学生热爱自然、亲近自然、了解自然、保护自然，建立起处理发展与保护环境关系的意识；师生、民族之花、方寸世界、音乐等，从人与社会的维度设计的,通过这些单元的学习，培养学生爱亲人、爱家乡、爱祖国的情感,提高学生的文化品位和审美情趣，提高学生思考和文化选择能力，为处理好人与他人、人与社会、不同文化的关系奠定基础。收获、规则、金钱、大与小等，从人与自我的维度设计,通过这些单元的学习,帮助孩子逐渐树立正确的个人意识，使孩子的心理健康成长,当然,这也不是绝对的，某一单元虽然从某一维度设计的,但它很可能也涉及另外的维度。“语文天地”包括“日积月累”、“畅所欲言”、“开卷有益”、“初显身手”和“金钥匙”。 四年级教材的体例与前三个年级相同：仍然采用主题单元的形式编写，每册共有个单元(包括一个开放单元）,每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。四年级学生已逐渐趋向根据自己的水平和需要自学生字新词和句子，课本对这方面的自学能力要求比较明确。这个目标主要是通过记摘录笔记的途径来实现的。 四年级上册1单元“学写摘录笔记”。语文教学摘录的重点在于语言材料。摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第单元后的“语文天地”中，“日积月累”第一项“学写摘录笔记”改为“我的摘录笔记”，旨在培养学生写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的具体要求是:必须写,经常写,养成习惯。 对摘录的内容不应做统一的要求,但是应该通过交流给予必要的指导。培养学生写摘录笔记，从激发兴趣、养成习惯、教给方法这三方面落实。三、教学目标: 1、认识1个汉字，正确书写5个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。 2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。 、学写摘录笔记,交流展示自己的摘录笔记,提高阅读能力,养成阅读习惯。 4、积累带“月”“明”等的成语。5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。 6、熟练阅读28篇诗文,背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论,纠正或完善自己的认识,能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。 7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人,做讨论的主持人,分辨讨论中的不同意见,与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识,提高分析、判断、综合的能力。8、写日记,使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合,续写，仿写,补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文,写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体）；有声有色（生动）;有条有理（结构清楚)。教给学生三种修改的方法自己读、请人提意见和冷处理。 四、教学重难点： 1、在阅读的同时,既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。 2、在阅读中,通过自己提问,自己解决,通过讨论完善问题,提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。 3、大量阅读,丰富学生的文化素养。 、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人,做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见,与不同意见交流，正确对待反对意见。 5、写有根有据(真实)的作文，写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体）；有声有色（生动）;有条有理(结构清楚)。6、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。 7、提升独立阅读技能，扩大阅读量,丰富学生的文学素养。 8、训练学生的口语交际能力。、写真实、有新鲜感的习作。五、口语交际、语文综合性活动。 1、开展读书活动，每周至少指导学生阅读课外读物两篇以上，摘抄自己喜欢的词句成语或警句。把自己的摘录和同学交流，说自己的想法。 2、利用课堂上的一切机会,精心设计，为孩子创设说的环境,说的情景,实践活动与口语交际相辅相成。 3、设计好课前三分钟说话练习，可以演讲，可以介绍图书、风景，可以朗读背诵，让学生天天说起来,并且每周选择以此进行记录。 4、按学校重大节日、主题或班里实际出题目,发动学生定期给班里的板报、学习园地投稿,用图文等方式表达自己的见闻和想法,对班里的的事发表自己的意见,增加学生语文实践机会。 5、给学生收集资料，介绍资料的机会,让他们整理后有序的表达出来。 六、教学措施: 1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑,如何查询资料、探究讨论、表达交流,如何与人合作,如何运用学到的知识和方法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度出发,就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。 2、创设情境,进行口语教学，双向互动，体现交际,要调动学生的情感参与，首先,教师必须先“动情”，要用自己的激情来感染学生，以情激情。 3、在阅读教学中,注重学法指导，培养学生自读能力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。 4、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。 5、注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累,调动写作的兴趣，提高写作水平。5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。 6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。、引导学生完成课标规定的阅读量。 七、辅导计划: （一)优、中等生 1、引导增加课外阅读量，拓宽知识面，学习摘抄自己喜爱的词句。 2、指导预习及自学，课堂回答有难度的问题;负责在小组学习帮教其他同学;每次练习比其他同学适当布置多点思考题。 3、鼓励多写话,把自己心里想说的话写下来,告诉老师和同学。 4、定期为班里出黑板报和雏鹰小报,学习自己选择版式、内容,发展思维和想象力。 (二)学困生 5、课堂上特别提示专心学习,留意给予机会在集体面前发言。做练习前先指导读题、解题,待理解后才做，鼓励不怕困难,尽力而学。6、作业有错面批面改,直至做对为止。、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写，复习学过的知识,提高记忆，减少回生率。 8、有一点进步及时表扬，提高自信心和学习兴趣。 语文教学计划 篇 一、课程目标: 1、教育目的： 培养学生在生活中运用语文的能力,使学生懂得语文对生活的服务关系,发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时,还要培养学生文学欣赏的能力。 2、教育目标：进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。 3、课程目标： 初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位。 4、学习目标: 了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯，提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目，养成读书看报的习惯。 二、课程内容： 1、课程结构：这套教材的主要特点，概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系;三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。初三语文的学习,是初中学习过程的.第三个阶段,也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力,使学生懂得语文对生活的服务关系,发挥语言的交际功能,更好的适应社会。同时,还要培养学生文学欣赏的能力。2、教学内容:本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元,让学生感受爱国思乡之情,第二单元关于人生与社会，体