孙秧君研修学习案例浙江省市 慈溪县（区）庵东镇西二 学校 姓名：孙秧君填表日期： 2014、4案例描述：在网络研修与校本研修初期，扑面而来的研修模式变化、学习共同体建设、研修活动开展、引领性课程、如何备课、上课、如何做好老师等诸多教育教学活动，曾经给我们带来困惑与感动；工学矛盾，写日志、传资源、运用研修工具等繁琐之事及技术操作难题，曾经给我们带来苦恼与惊喜，让我们以研修案例的形式记录下自己在研修路上的感知与顿悟。撰写案例时请注意包括以下要素和内容：1. 案例题目：_原来我教的分数的意义是有问题的_2. 主题背景（情境描述、人物、问题发生的原因等）听专家讲解“分数”的教学3.事件本身及问题解决的过程（详写）听了分数教学的一些视频后，发现专家对分数的意义的定义准确，与自己头脑中的分数的意义的定义有点的出入。以前以为，“把单位“1”平均分成几份，取其中的1份或几份的数，就是分数“这句定义与“把单位“1”平均分成几份，取其中的1份或几份的数”这两句话是一样的。但听了专家讲解后，我发现我的理解是不够深入的。“其中”这个词语把分数的范围局限在单位1的范围之内，不利于假分数带分数的学习。4、 问题探究及收获问题：“其中1份或几份” 和 “这样的1份和几份” 这两句哪一句更准确、更有利于今后知识的学习。收获：这样的1份和几份这句话更准确、更有利于今后知识的学习。5、 评析与反思（如有需要注明参考文献、网络资源）。 通过这次的专家讲解，发现自身在理论知识、教学实践上没有很好地去思考。6. 其它附件无