目录CONTENTS研究新课标，精准备考考情研究，确定突破点制定计划，科学备考制定计划，科学备考1 12 23 34 45 5强化教研，携手共进答题方法技巧指导Er Lun Fu Xi Ji HuaEr Lun Fu Xi Ji Hua01研究新课标，精准备考（一）高考评价体系（一）高考评价体系中国高考评价体系的内涵中国高考评价体系的内涵高考评价体系主要由“一核”“四层”“四翼”三部分内容组成。其中，“一核一核”为核心功能为核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的问题。“四层四层”为考查内容为考查内容，即“核心价值、学科素养、必备知识必备知识、关关键能力键能力”，是素质教育目标在高考中的提炼回答“考什么”的问题。“四翼四翼”为考查要求为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，是素质教育的评价维度在高考中的体现，回答“怎么考”的问题。同时，高考评价体系还规定了高考的考查载体考查载体-情境情境，以此来承载考查内容，实现考查要求。四层四层:“必备知识必备知识、关键能力关键能力、学科素养、核心价值、学科素养、核心价值 必备知识必备知识 必备知识是考生掌握对应学科能力的所需知识，而非教学中所必须熟悉的知识。必备知识是考生掌握对应学科能力的所需知识，而非教学中所必须熟悉的知识。必备知识主要包括必修课程和选择性必修课程两大部分。根据内容特点，将必备知识必备知识主要包括必修课程和选择性必修课程两大部分。根据内容特点，将必备知识分为分为化学语言与概念化学语言与概念，实验原理与方法、反应变化与规律、物质结构与性质、物质转化，实验原理与方法、反应变化与规律、物质结构与性质、物质转化与应用与应用等方面。等方面。（1）理解与辨析能力理解与辨析能力，主要是要求考生掌握已学过的化学符号、概念原理、事实等术语知识内容，并能融会贯通。辨识模型、图辨识模型、图表等各种类型信息，从中提取关键内容与有表等各种类型信息，从中提取关键内容与有关已学知识进行整合关已学知识进行整合。辨析化学在解决生产.生活与社会问题过程中运用的基本原理和方法，并能解答简单化学问题。（2）分析与推测能力分析与推测能力，主要是要求考生能基于对化学反应规律的认识，能运用比较和能运用比较和分类等方法，预测物质的性质或可能发生的分类等方法，预测物质的性质或可能发生的反应及产物反应及产物;根据物质性质或反应现象等，判断物质的结构特征;结合化学原理，推测简单反应的过程和机理。（3）归纳与论证能力归纳与论证能力，主要是要求考生能认识不同呈现方式的数据和信息，并能利用数学方法对数据进行转换，推导出物理化学参数以及它们之间的定量关系，归纳总结出变化特征和规律；比较不同方式得到的结果论证并得出科学合理的结论。（4）探究与创新能力探究与创新能力，主要是要求考生能根据实验操作和过程，分析实验目的或预测实验结果;根据实验目的和要求，设计或评价简单实验方案设计或评价简单实验方案;描描述实验现象，处理、分析实验数据和结果，得出相述实验现象，处理、分析实验数据和结果，得出相应结论。应结论。在运用规律、原理和方法解决生产生活实践探索项目、科学研究等实际问题过程中构建解决问题的模型，清晰、准确而有逻辑地运用化学专业术语、数清晰、准确而有逻辑地运用化学专业术语、数据图表和模型等方式表达自己的观点和方案据图表和模型等方式表达自己的观点和方案，科学而创造性地解决问题。关键能力关键能力考查载体考查载体情境在考题中的作用情境在考题中的作用情境是高考命题实现“价值引领、素养导向、知识为基、知识为基、能力为重能力为重”的综合考查的载体。情境是围绕某一特定主题事实，以文字、数据、以文字、数据、图表等方式图表等方式，为设计问题任务、达成测评目标而呈现试题信息的载体考查载体学习探索学习探索以化学学科专业语言与符号，按照学科逻辑呈现的形式情境，主要用于检测基础知识理解与调用，体现基础性生活实践生活实践现实生活中化学现象及其变化的内在逻辑呈现的真实情境，主要用于检测知识迁移与应用，体现综合性与应用性学术探索学术探索以化学科学研究问题为背景，按照学术研究的一般路径呈现的真实情境，主要用于检测问题建构与解决，体现综合性与创新性（1）情境分类（2）情境的命题运用 基于“四层”考查内容与“四翼”考查要求的关系，高考命题应设计以下四种类型的题目。一是基础性为主的试题一是基础性为主的试题。在命制试题时，以问题情境为载体，加强对基加强对基本概念、原理的考查本概念、原理的考查，体现高考试题的“基础性”。二是综合性为主的试题二是综合性为主的试题。高考注重考查学生掌握学科知识体系的完整性，注重考查学生掌握学科知识体系的完整性，关注不同知识内容之间、不同学科知识之间的联系关注不同知识内容之间、不同学科知识之间的联系，引导学生整合所学知识并培养学生的实践思维。在命制试题时，根据考查需要，注重选择生产生活中的真实案例，参照学生的实际认知水平，进行合理的简化或处理来设置问题情境。由此考查学生综合运用知识和能力的水平，从而体现出高考试题的“综合性”。三是应用性为主的试题三是应用性为主的试题。选取工业生产、产品制造、技术论证以及政策选取工业生产、产品制造、技术论证以及政策讨论等实际存在的现实问题讨论等实际存在的现实问题，通过提供多种形式的材料，命制结论开放、解题方法多样、答案不唯一的试题，增强试题的开放性和探究性增强试题的开放性和探究性，引导学生打破常规进行独立思考和判断，提出解决问题的方案。考查学生学以致用、应对生活实践问题情境的学科素养，体现高考试题的“应用性”。四是创新性为主的试题四是创新性为主的试题。创新性试题的命制，紧密结合我国社会亟待解结合我国社会亟待解决的紧迫问题、科学技术前沿理论、工程技术领域的重大项目等进行编拟决的紧迫问题、科学技术前沿理论、工程技术领域的重大项目等进行编拟，使试题具有浓厚的时代气息和鲜明的中国特色。此类问题情境要求学生多角度、开放式地思考问题，旨在考查学生独立思考、对问题或观点提出不同看法并进行论证的能力，考查学生敢于质疑、敢于批判的思维能力，考查学生创新性地运用知识去发现新规律、研发新理论、开发新技术的能力。总体而言，这种类型的试题考查的是学生的创新思维和意识的“创新性”。高考化学的情境分类情境分类具体内容命题指向日常生活情境食物营养、合成药物、常见材料和能量转化设备；考查学生利用基本概念和原理阐释生活中的现象和问题；生产环保情境自然资源利用、生产条件优化、废物回收利用和毒害物质处理；生产环保情境呈现工业生产或环境保护中的实际问题，体现应用性和综合性的考查要求；学术探索情境最新合成方法、新颖功能物质和新型催化技术;主要考查物质结构与牲质；考查推理反应过程的能量变化，判断反应历程和机理以及反应的转化率等；实验探索情境基本操作实验；研究型实验；定性占定量分析情境；物质制备与纯化情境；化学史料情境试题中展现已有理论或成果使用的仪器、方法和研究数据，真实再现己有理论的发现或成果的研发过程。还原到理论创立的真实过程中考查学生思考问题的方法和过程。如2022年高考全国卷及新高考省份卷化学试题的设计。大部分试题是大部分试题是以学术专著、科技期刊、会议论文等资料为素材背景编写的以学术专著、科技期刊、会议论文等资料为素材背景编写的，呈现新颖的结构、新的功能物质、新的合成装置，以这些文献为基础命制的试题有利于开阔考生的科学视野，让考生通过试题情境认识化学学科价值。Er Lun Fu Xi Ji HuaEr Lun Fu Xi Ji Hua02研究考情，确定突破点2022全国卷化学试题整体评价 试题分别从考查情境、考查目标、考查内容、考查要求4个维度进行构建。体现价值引领、素养导向、能力为重、知识为基的命题理念。优化考试内容、突出立德树人导向、重点考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。注重主干知识考查，联系教材紧密，引导教学回归。情境设计优化，陌生度有所增强，聚焦核心素养，凸显关键能力考查。试卷难度适中，合理调控试卷难度。试卷问题设置合理，有一定的灵活性，有很好的区分度，达到选拔人才 的目的。2023“四省联考”化学试题整体评价 近几年来化学试题始终难度系数稳定在0.48-0.52，2023年的化学试题依然会维持稳定。2023年的高考试题与适应性考试试题的框架(7+4)相同，但不能确定选择题的题序。要关注之前发布的试题样例，比较试题样例与适应性试题的差异性和共性。要关注新旧教材的变化，尤其关注新教材新增的内容，例如适应性试题出现了超分子等，2022 高考试题出现了胺类物质(含氮有机物)。各省份教材不同，高考命题依托于课程标准，不完全以各省份教材为依据。高考以前出现过的问题应重视，命题专家可能认为“考过即已知”，例如分压平衡等。变化的是情境不变的是知识聚焦的是素养考查的是能力高考题的得分手段5050分以下：用化学知识与技能得分，要求双基牢固；分以下：用化学知识与技能得分，要求双基牢固；50508080分：用学科能力及应试技术得分，追求考试艺术；分：用学科能力及应试技术得分，追求考试艺术；80分以上：用学科素养得分，分数体现的是其较高的化学修养；90分以上：功底+能力+水平+技术+规范+运气。（一）2022全国卷(选择题)考点分析甲卷考点统计甲卷考点统计乙卷考点统计乙卷考点统计选择题考查角度保持稳定对比近年全国卷发现，化学选择题命题十分稳定。选择题均从以下几个重点知识入手进行考查：1.全国卷选择题考点（1）化学与STSE（生活、能源、安全、环境、社会热点、传统文化、古籍），体现学以致用；（2）陌生有机物的结构与性质（有机实验、结构与性质，同分异构体、反应类型等）；（3）基于元素推断的物质结构与元素周期律（表）的综合考查；（4）化学实验基础：基本操作，制备分离提纯方法（课本实验），表格式、陈述式、装置式；（5）电化学原理及应用（新型电池为背景，电解，金属防腐等，体现学以致用）；（6）水溶液中的离子平衡（创新数据呈现方式，坐标曲线图，Ksp等）；（7）NA（气体、反应、可逆、微粒结构、溶液微粒）及化学常用计量；（8）微观探析(以反应历程或机理图像为载体，考查反应原理、反应热、催化剂与活化能等);（9）化学反应速率及化学平衡；（10）化学（离子）方程式正误判断及离子共存（离子反应）；（11）元素及其化合物的性质及其应用；（12）物质的组成、性质及分类；（13）化学用语(微粒及各类表示符号和方法、化合价、化学式、各类方程式、电离能、电负性等)；（14）氧化还原反应；（15）微化学工艺流程(片段)分析；（16）盖斯定律、反应热。必考、高频、轮考、可考近年卷/甲卷选择题题型比较近年全国卷/乙卷选择题考点比较规律6+1；一变六不变；稳定是关键近年全国卷/乙卷选择题考点比较2.全国卷化学选择题答案分布规律说明:全国甲卷使用省份:云南、贵州、四川、西藏、广西，共5省区。注:2021年起，卷与 卷合并为全国乙卷注意:命题一般不把答案放在A项，否则就会降低另外3个选项的价值。但有时为了降低题目难度，可能把少量答案放在A项。乙卷使用省份:山西、河南、安徽、江西、陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆、黑龙江、吉林、内蒙古，共12省区。甲卷考点统计甲卷考点统计乙卷考点统计乙卷考点统计（二）2022全国卷(选择题)考点分析非选择题题型特点（题型固定、考点稳定）近年全国卷非选择题题型比较 试题情景换；题型固定；考点轮现近年全国卷主观题（非选择题）的主要考查角度 （基础知识、主干知识、高频考点）综合化学实验(实验原理、装置的选择、仪器的名称、试剂的选择、试剂的作用、分离提纯、实验方案设计及评价、简单计算)无机综合(工业流程图)以实际生产生活中的工业生产流程为背景，通过题中所给信息、结合数据分析（如离子沉淀的pH等）、图表分析、考查物质的工业制备、试剂的作用或选用、相关操作分析及原因阐述、分离提纯、滤渣或滤液成分判断、氧化还原方程式的书写、相关定量的计算、绿色化学（如循环操作）等。化学反应原理(综合化学反应与能量变化、电解