高三理科综合生物测试题（2018年9月23日）其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 命题人：潘志能、冯继裕、张三燕“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 一、选择题（本题共13小题，每小题6分，共78分。在每小题列出的四个选项中，只有一“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。项是符合题目要求的）1、如图表示组成细胞的元素、化合物及其作用，a、b、c、d代表小分子物质，A、B、C代表大分子物质，下列叙述正确的有( )物质A是淀粉，在动物细胞内与其具有相似功能的物质是糖原物质a、b、c分别为葡萄糖、氨基酸、脱氧核糖物质a、b、c、d进入细胞时分别需要不同的载体的协助，并消耗ATP若构成两个大分子物质B的小分子物质b的种类和数量相同，则这两个大分子物质B相同A.0项 B.1项 C.2项 C.3项2、下列有关细胞代谢的说法，错误的是( )A.若提高了酶的活性，则降低了该酶促反应的活化能B.细胞有氧呼吸过程中H的消耗肯定与细胞器膜结构有关C.叶肉细胞中既有物质的合成，又有物质的分解D.探究人体细胞的呼吸作用方式时可以根据有无二氧化碳产生3、如图是淀粉酶催化淀粉水解的相关曲线。有关叙述正确的是( )A若增加底物浓度，则曲线可由cbB若该图为不同酶浓度条件下的水解曲线，则增加酶浓度， 曲线可由baC若该图为在不同pH条件下的水解曲线，则a对应的pH为该酶最适pHD若该图为在不同温度条件下的水解曲线，则c对应的反应温度低于a4、下列与细胞生命历程有关的认识不正确的是 ( )A. 细胞生长过程中其合成代谢通常大于分解代谢B. 细胞衰老过程中仍然存在某些基因的选择性表达C. 细胞一旦发生癌变说明至少有56个基因发生了突变D. 细胞有丝分裂都有DNA复制且所有DNA平均分配到两个子细胞5、如图为绿色植物光合作用过程示意图，其中的物质转换用实线表示，能量传递用虚线表示，图中ag为物质，为反应过程。相关判断错误的是A若提取叶片中的a物质时未加CaCO3，则各色素带均显著变窄B图中表示水分的吸收，表示水的光解C将b物质用18O标记，最终在(CH2O)中能检测到放射性18OD图中a物质主要吸收红光和蓝紫光，绿色植物能利用它将光能转换成活跃的化学能储存在c中6、若某卵原细胞有处于三对同源染色体上的三对等位基因A和a，B和b，C和c，下列四个细胞是来自同一个卵原细胞的是 ( )A.AbC、Abc、abc、ABC B.AbC、aBC、abc、abcC.aBc、AbC、aBc、AbC D.abC、abc、aBc、ABC31（6分）、图为高等动物细胞亚显微结构模式图。请据图作答：（1）组成该细胞生物膜系统的结构有_（序号要填全）。它们共同的化学成分是_。（2）与蓝藻细胞相比，最重要的区别是酵母菌_。（3）不能直接分解葡萄糖但能释放CO2结构 _。（4）人进行剧烈运动后，会感到肌肉酸痛。若这是人的大腿肌细胞，那么酸痛是由于葡萄糖在细胞的 _中进行无氧呼吸所产生乳酸引起的。32（8分）、某植物研究所从国外引进一种名贵花卉，为探究其适合的栽培条件，该所的科研人员进行了相关实验，结果如下表：处理L1L2L3L4W1W2W3W1W2W3W1W2W3W1W2W3干重（克）1.62.01.82.32.41.92.82.72.52.32.42.9注：1.L1、L2、L3和L4分别代表光照强度为2、4、6和8(单位：lO4Lux)。2.W1、W2和W3分别代表细胞液含水量为最大含水量的40%、70%和100%。（1）该实验的自变量为_和_。（2）表中数据说明，在一定范围内，随着光照强度的增强，光合作用强度也随之增强，当光照强度超过一定限度之后，由于植物叶面气孔关闭，致使光合作用_阶段所需的_减少，光合作用强度随之降低。（3）请用比较W1、W2和W3三种细胞液渗透压的大小_。细胞液渗透压与吸水能力呈_(填“正相关”或“负相关”）。（4）请对这种花卉提出栽培建议：_。33（14分）、细胞自噬是指细胞通过降解自身结构或物质使细胞存活的自我保护机制。细胞面临代谢压力时，可通过降解自身大分子物质或细胞器为生存提供能量。下图1、图2表示酵母细胞自噬的信号调控过程，其中AKT和mTo是抑制酵母细胞凋亡和自噬的两种关键蛋白激酶。请回答下列问题：(1)与细胞自噬有关的细胞器主要是_，该细胞器的主要功能是_(2)据图1所示，当营养物质充足时，胰岛素与特异性受体结合，激活AKT来抑制凋亡，激活的该酶一方面可促进_，另一方面可促进_ ，并且进一步激活了mTor，从而抑制_ (3)细胞凋亡是指_。(4)据图2所示，当环境中营养物质或胰岛素缺乏时，mTor失活，酵母细胞会启动细胞自噬过程，其意义是_；如果上述过程无法满足细胞代谢需要，酵母细胞则启动细胞凋亡程序。(5)总结细胞自噬和细胞凋亡的共同点：_。（答出两点即可）34（16分）、自然界的蒲公英有两种类型：一种蒲公英叶片大、多数是全缘（叶边缘完整）；另一种蒲公英叶片小、叶缘缺刻大、呈锯齿状。蒲公英叶片的大小和形状会受其生存环境的影响。叶大全缘的蒲公英其光合能力较强，但易倒伏；叶小缺刻的蒲公英虽光合作用弱但可抗倒伏。（1）某校生物小组做了一个实验：在野外选取一株生长良好的蒲公英，将其根刨出来，在同一直根上切取相似的两段，这两段的基因型_（不同、部分相同、相同）。把这两段根放在潮湿沙土中催芽后，移栽到装有沃土的花盆甲、乙中，甲盆放在向阳无风处，乙盆放在蔽阴有风处，请预测甲盆叶形是_。（2）将其中一种蒲公英放入图装置，探究其光合作用速率。当装置中CO2浓度降低时，碳酸氢钠溶液可分解补充，但装置中CO2浓度升高时，碳酸氢钠溶液不能吸收。将该装置放在20、一定光照的环境中。实验开始时，针筒的读数是0.2mL，毛细管内的水滴在位置X。30分钟后，针筒的容量需要调至0.6mL的读数，才能使水滴仍维持在X的位置。据此实验回答下列问题：以释放出的氧气量来代表光合作用速率，该植物的净光合作用速率是_mL/h。用这一方法测量光合作用速率，比实际的光合速率低，原因是_。某同学想探究影响光合作用的因素有哪些，他重新设计了A、B两个相同的装置。其中A装置实验时是在原实验的基础上只增强了光照强度，重复上述实验，结果针筒的容量仍维持在0.6mL读数处。而B实验装置只提升温度至30，重复上述实验，发现针筒容量需要调至0.8mL读数才能使水滴维持在X的位置上。通过这两个实验说明原实验中_；_。若想知道该植株的实际光合作用速率，则还需测定出该植株的呼吸作用速率（不考虑无氧呼吸）。若仍用该装置来进行操作，则需作哪两方面的改进？_；_。35（10分）、如图是表示某种生物不同个体的三个正在进行分裂的细胞，请据图回答下列问题。(1)甲图表示_期细胞。图中有染色体_条，DNA分子_个；在其上一时期有四分体_个。(2)乙图表示_期细胞。有同源染色体_对，其形成的子细胞是_。(3)丙图细胞形成的子细胞为_。(4)该种生物体细胞中染色体_条。(5)三图中含染色单体的是_。理综生物答案1、B 2、B 3、B 4、D 5、A 6、C31（6分）、（1）（2分） 磷脂和蛋白质 （2）有核膜包被的细胞核 （3）线粒体 （4）细胞质基质32（8分）、(1). 光照强度 细胞液含水量 (2). 暗反应 CO2 (3). W1W2W3 正相关 (4). 在L3 、W2条件下栽培（2分）33（14分）、 (1). 溶酶体（1分） 分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌（1分） (2). 葡萄糖进入细胞（2分） 葡萄糖分解成的丙酮酸和H进入线粒体产生大量ATP（2分） 细胞自噬的发生（2分） (3). 由基因决定的细胞自动结束生命的过程（2分） (4). 为细胞生命活动提供ATP(能量) （2分） （5）都受基因控制；都贯穿于正常细胞生长发育的全过程；都在细胞生命活动过程中发挥积极作用（2分）34、（每空2分，共16分）（1）相同 叶大全缘 （2）0.8 植物同时进行呼吸作用，消耗了氧气 光照强度已达到光饱和点 温度还没有达到最适宜的温度（从20-30的过程中，随着温度的升高，光合作用强度不断升高） 将装置中的碳酸氢钠换成氢氧化钠 实验