课题 春课型：新授课 执笔：梁慧芬 审核：七年级备课组 上课班： 上课时间： 学习目标：1、懂得写景要抓住景物的特征，合理安排写景顺序。2、感受课文所表现的自然美。3、训练有感情朗读课文的能力。学习重难点：学习重点：体会课文如何用准确的语言和描写方法表现景物的情状和特征。学习难点：学习怎样合理、恰当地安排写景顺序。流程预设：预习导学一、导入新课。同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的春晓；可记得杜甫的春夜喜雨。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文春。二、夯实基础知识1、生字正音。水涨（）散（）在草丛里酝酿（）（）应和（）（）薄（）烟黄晕（）烘托（）披着蓑（）抖擞（）朗润（）鸟巢（）撑（）伞嘹（）亮赶趟（）儿宛（）转2、作者简介本文作者是_，字_，原籍浙江绍兴，出生江苏东海。是我国现代著名的_、_。他的散文的代表作有_等。合作探究整体把握，理清思路。春由_春、绘春、_春三部分构成，其中“绘春”又是由_图、_图、_图、_图、_图五幅画面构成。春是一篇优美的_散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出_的春天特有的景象。抒发了_之情，表达了作者_的情怀。精读品析一、研读与赏析。（1）对课文中的五幅春景图进行赏析要求：按照特征顺序语言方面（如：修辞手法、用词等）几方面着手。二、阅读8、9、10三段，回答问题。（1）这三段中运用了哪些修辞方法？（2）这三段的顺序可以颠倒不能吗？为什么？（3）最后一句“领着我们上前去”表达了作者怎样的感情。理解品味阅读文段，回答问题。（一）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 用两个字概括春雨的特点，体现这两个字的句子分别是a_，b_。写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，牛毛、花针、细丝的共同点都很细，但也有不同点，请你说说它们的不同点是什么？雨中的自然景物，只写植物，只写树叶和小草。在状写树叶和小草时用的词不一样，为什么？细雨“密密地斜织着”，“斜织”用得好，为什么？拓展延伸找一篇你最欣赏的写景散文，进行阅读赏析。课后反思：