六年级语文月考质量分析上周在学校领导的周密安排下，在年级组领导和六年级全体老师的认真组织下，我们六年级顺利地参加了入学来的第一次月考，也圆满地完成了学校分配的考试任务。为了使今后的教学工作开展得更加顺利，我们对这次考试的情况进行认真分析，下面.就语文学科向领导和老师们进行汇报。六年级参加考试的学生一共56人，语文考试成绩达到优秀的人数有53人，优秀率达94.6%，九十分以上的学生共70人，及格率也达到了100%。整体来看，这次月考成绩是比较让人欣慰的，虽然一次考试说明不了什么问题，但是从这次考试我们能感觉到，这一个月来六2班学生语文基础比较扎实，适应能力强，更重要的是他们好学，上进！学习风气很好。这是最让老师们感到满意的。 本次月考考试范围为六年级语文下册（13单元）的课文内容。试卷的命题紧扣新课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，较好地渗透新课程理念，并且注重题型的多样性，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。拼音、汉字、词语、成语、句子、段落、篇章、习作等方面有机融合，是一份难度不大，题目较灵活的试卷。 在这次考试中，学生失分最多的是第六大题按要求改写句子，改转述句，学生的第三人称变换还没能熟练地掌握，这个主要责任在于我们平时对这方面训练不到位，作业中涉及这样的题型也不多，学生对人称的概念还比较混乱，这个题目有一定的难度，不光要求改变人称，还要把中间的请换成让我怎么样所以对学生来说，有很大的难度，造成丢分严重。 还有一个失分严重的就是修改病句第一题，他们都跑得很快，所以跑得相当轻松。很多学生都习惯性地看到所以，就觉得关联词中差“因为”，他们没认真分析这两个句子之间应该是递进，或者是并列关系。而不是因果关系。所以做对的同学比较少。 另外在作文中暴露出的不足也不容乐观，主要体现在:1、审题太马虎，有几个学生习作偏离题目要求；2、语言积累欠缺，表述不清，遣词造句能力不强；3、书写不规范，有写错别字现象。三、今后教学整改措施 面对学生遇到的这些问题，作为老师我们别无选择，唯有调整自己心态与教学策略，尽快适应学生。我想我们以后从这些方面努力：1、积累词汇。要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，丰富词汇量的积累。加强词汇、格言警句、精彩句段的背诵、默写工作，加大检查力度，凡背诵就得正确默写出来，做到人人过关。2、培养书写习惯。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，因此，今后要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。3、加强阅读训练。丰富学生的语言积累是阅读教学的一项重要任务。教学中，要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本的读书方法，培养学生语言表达概况能力。、课堂上要有意识的加强句式变换、词句理解、短文阅读等方法的指导，增大训练频次。众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。要落实课标规定的阅读量，把课外阅读真正落到实处。加强阅读方法的指导，培养学生认真读书的良好习惯，真正读懂文章的内容，抓住文章的主旨，体会作者的情感，从而提高学生的阅读感悟能力和分析理解能力。4、激发兴趣，引导学生习作。重在引导学生开阔思路，从多个角度选择材料，个性化地表达感受和真切的体验，而不应做统一的限制。要多为学生提供语文实践的 机会，让学生走出文本，走出课堂，引导学生观察生活，学会观察、表达的方法。另外，应一如既往地要求学生坚持写日记、周记，循序渐进，扎实提高写作水平，并自己学会修改作文，循序渐进，扎实提高写作水平。5、着力做好培优帮困工作。提升优秀生阅读与写作的能力，坚持阅读、日记经常化，有效化；夯实中下游学生的基础知识，培养他们的良好的学习习惯，帮助他们制定学习计划、目标，激发他们学习的兴趣与信心。本次测试让我深刻地认识到，“冰冻三尺，非一日之寒”我的教学工作面临的困难和问题还很多，任务很重。因此我要脚踏实地一步一个脚印向前迈进，使本班语文教学质量再上新的台阶。 一句话，收获与拼搏同在，付出与回报并存。虽然我们能力有限，但一定尽力而为！