初一语文教学工作参考总结范文(通用） 初中语文教学工作总结范文 本学期我担任初中一年级语文课教学工作。工作中,我以学校及语文组工作计划为指导 以加强师德师风建立，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目的任务，现将一学期来的工作总结如下： 一、加强学习，努力提高本身素养 一方面,认真学习教师职业道德标准、“三个代表”重要思想,不断提高本人的道德修养和政治理论水平另一方面，坚持听老教师的课,及时向老前辈请教课堂教学的征询题。认真学习“洋思”理论,努力提高教学才能,通过学习，转变了往常的工作观、学生观，使我对洋思理念有了一个全面的、深化的理解,为我转变教学观念、改良教学方法打好了根底。二、以身作则，严格遵守工作纪律一方面，工作中，我能够严格要求本人,时时处处以高标准来要求本人，遵守学校的各项规章制度,做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，我能够严格遵守教师职业道德标准，关爱学生，不体罚或变相体罚学生,建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。 三、强化常规,提高课堂教学效率 语文是一们充满兴趣、充满人文精神又充满智慧的学科。在课堂上,力求做到让课堂变得鲜活，使学生在语文学习中感到学习乐趣。强化教学常规各环节:课前深化研究、细心挖掘教材,把握教材的根本思想、根本概念、教材构造、重点与难点 理解学生的知识根底，力求在备课的过程中即备教材又备学生,准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此根底上,精心制造多媒体课件,备写每一篇教案 ;课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂5分要质量,努力提高课堂教学效率。语文是讲究听说读写,因此，除了课堂效果之外，还要让学生多听、多读、多练。为此,课下,我给学生介绍了大量课外的美文让学生品味语文之美。课上，要求每个学生进展课前5分钟的读书演讲,学生通过互相的介绍，理解了大量的中外名著。我想让学生明确,试题和试卷并不是语文的全部，关注人生、关注社会,用本人的心灵去倾听来自人类历史最深处的文化语言,并与之融为一体，才是真正的语文。课后，我认真及时修正作业,及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作 在自习课上,积极落实分层施教的原则,狠抓后进生的转化和优生的培养 同时,进展阶段性检测,及时理解学情，以便对症下药，调整教学策略。四、加强研讨,努力提高教研水平在课堂教学中,贯彻“洋思”的理念，积极推行先进教学方法，在推行目的教学法、读书指导法等先进教法的同时,大胆进展自主、合作、探究学习方式的尝试,充分发挥学生的主体作用,使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续开展打好根底。在一年的教学工作中,我教的学生有-人获全国-奖,我撰写的论文-获-奖。五、正视自我，明确今后努力方向 一年的语文教学工作使我积累了许多宝贵经历,对教学理念有了更深层次的认识。以下是我对下学期教学工作的设想和改良的措施: 、进一步加强对新课改的认识,在推行先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时,努力提高课堂教学的效率。 2、狠抓检查,落实对知识点的掌握。将后进生时时放在心上,抓在手上 3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生处理征询题的才能4、采取措施,加强训练，落实知识点。5、加强对学生的治理教育,努力教学提高成绩。 初一语文教学工作总结范文 今学期我担任初一级语文教学，我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深化研究教法,谦虚向同仁学习。通过一个学期的努力，获取了特别多宝贵的教学经历。以下是我在本学期的教学情况总结。一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学 从施行课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深化领会新课标精神，认真反思本身教学实际，研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身开展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力，有助于学生才能提高与开展的语文课堂教学的新思路、新方式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法、以合作探究制造创新为核心的语文活动课等,撰写了不少教学论文,并在我校举行的新课程教学研讨会上进展交流,激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。 二、用生动灵敏的教学方式,焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目的而展开,储存继承前人积累下来的经历和体验,但无视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经历，萌动求智欲望呢新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学方式,激活学生好奇心，探究欲,培养学生主动考虑、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的才能,并把这种才能的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们细心研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓舞讨论的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们不断采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学方式,按照不同内容精心设计征询题,组织课堂教学。如此教学,课堂上感遭到的是一种亲切、和谐、爽朗的气氛。教师已成为学生的亲切朋友，教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的典范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑征询难，或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”,课堂上充满着流淌的阳光，平等、和谐与交流共存,觉察、挑战与沉思同在。爽朗的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知,在活动中探究,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了才能。学生的整体素养有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、用先进的教学手段,提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速开展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学方式的转变，学生思维的开启,更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。 应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲身体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中经历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究才能、学习才能、合作才能、制造才能 提供了一个 的可操作的平台。 教学中，一改正去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,构造上过于强调学科本位，施行中过于强调接受学习，死记硬背,机械训练等情况,细心研究教材内容,精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我，扩展制造性思维。 四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践才能 死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践才能，使学生获得一定的终身学习的本领。 “授之以鱼,仅供一饭之需；授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的才能的发育。学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在今后有所作为,要在今后跟上时代，就一定要不断地学习,终身学习，去吸收新东西,更新知识构造。可见，方法确实比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么,学生关于传授的方法是否能够灵敏运用，对初中一年级的学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。 共2页，当前第1页12为此，我针对不同的知识版块,采取不同的训练方法:夯实根底硬笔书法每日一页,字词听写“循环放映”;扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写;训练才能阅读理解,从总体方法到解题技巧，系统指导,反复锤炼;作文训练按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓舞学生放飞思想,大胆发挥