现在有很多孩子，在幼儿园可能仅仅学过一些字母和单词，或者是根本就没有接触过英语。那么，家长们在面对众多全英文教学机构时，会有一些困惑，孩子上课什么都听不懂，坐不住，思想溜号，这还怎么学呢？ . Y8 J5 g+ F X7 O3 e * 7 Q q: _8 1 JP* C1. 兴趣 - d: o- f8 V4 m% F3 ?, h孩子刚开始接触英语，这时他们对英语毫无所知，英语对于他们来说就是无意义的。孩子只见说英语的人嘴在动，但是对于发出的那些符号，全不知晓。也不会产生兴趣。也可能有些孩子觉得：“啊，能说那么多我们听不懂的东西，好神奇啊！”1 N. 3 5 l+ S* h& c) g所以，孩子刚开始接触全英文授课，最需要什么？ ! Y1 n/ ?3 Z, 最需要吸引孩子的注意力。但是这时的孩子，对于你所说的这些英语，他们完全不懂，也就不会产生兴趣。那就需要通过视觉上的刺激，让孩子看，看他们感兴趣的东西，将这些资源与英语结合起来吸引孩子的注意力。同时，教师通过肢体语言来展示孩子们看的这些资源，孩子们则通过五官感觉来感知他们所看到的和听到的。这样，语言和资源就会通过感觉，建立起一座桥梁，而这时的英语对于孩子来说已经不是无意义的噪声，而是一种语言信号，这种信号能够表达他们所看到的。 ; J$ u7 R/ t! 4 4 l总结：孩子刚开始接触全英文教学时，他们并不是听懂老师讲多少，而是看懂老师所展示的内容。 ) Y! u5 X* - S5 o& S在这里提醒妈妈们：孩子刚开始上全英文教学的课外班，千万不要心急，也不要怕孩子坐不住，思想溜号，这些都是正常的。* d1 e4 u7 K3 R/ I) Z( J % . g D7 _# t! x; g% * G2. 语言输入量和质量 * Z/ 1 * a+ r7 r! R语言是一个积累的过程，但刚开始学英文的孩子首先是“以听为主”，就像孩子刚开始学说话，在他们会说“爸爸妈妈”之前，他们都是“以听为主”同时，他们在听家长说话时会注意到家长的表情和动作，这也就是所谓的“语言+肢体语言的输入”。只有孩子接受这些达到一定量的时候，语言在孩子的脑中才会慢慢形成有意义的语言信号。所以，“听”非常重要，孩子只有听的多，他们所接受的语言信号才会得到积累。刚开始通过表情和肢体语言所理解的事物才能够通过语言听懂。但“听”是有条件限制的，不能只听不看，“听”需要“看”去辅助这就是“看听”。 ( n8 L5 ?2 D0 o J( b. F/ h! c$ s同时，孩子们听的这些信号必须是地道的，讲课内容是吸引人的，讲课方式是灵活的，教师必须是负责任的，关系每一个孩子的。这需要家长们对众多的英语培训机构进行严格的考察，之后再慎重做决定。* t8 A3 p0 y: a 6 L9 Y( 4 b: W- Q. L$ e还有一点需要注意，孩子“看听”的内容最好是场景式的，而不是学习一个个的单词或句子。场景对于孩子非常重要，但是孩子以后又不能拘泥于特定场景去表达。4 P e0 R5 q1 S yW- f * B/ 5 n3 . , G3.小小成就感 w& c$ X+ t$ g* R- Q8 y当孩子“看听”达到一定量的时候，孩子就会对“说”产生一种渴望。但刚开始说时，切不可要求孩子过多地说，他们还是应该以“看听”为主。“说”为辅。可以问孩子简单的问题，只要孩子能回答出来“Yes”或者“No”，或者是一两个单词就可以了。孩子敢说了，他们会有成就感，就会对英语更加感兴趣。$ i9 A1 M8 h; Z& M A) + 2 S : X+ v2 K- g4 1 H, V* 4. 课后的习惯一定要养好。 I% j. lK# k* K7 d/ d- b- Q: q. N课堂的时间毕竟是有限的，那么课下该怎么去把孩子上课听到的“语言信号”进行加强呢？ 6 z, P+ z u# s1 H! W/ _: G课下一定要让孩子去“听”。听他们上课所学的，在孩子“听”的过程中，他们会回忆课堂上所“看听”到的内容。这样语言信号又在孩子脑中加强了一次。所以，在家中听的次数，也会影响到孩子接受语言信号的多少。但在这里，“听”必须是认真的听，不能边玩边听。7 * ; p9 e, l2 q8 |: F/ 但是有些家长会提出“孩子的注意力不可能集中那么久，该怎么办？”) e- g0 Q, Z& ; YW& I/ g那在这里辛迪告诉各位家长：刚开始时，孩子可以边听边玩，但是，玩的东西必须是不需要动脑子的，（像玩布娃娃，小汽车，随笔乱画等等）也就是说，玩的玩具不能够让孩子去思考（棋类游戏，创作绘画等这些都不行）。所以在孩子刚开始学习英语时，在孩子回到家中听课堂内容时，家长最好能够陪同孩子一起听，让孩子感觉到“爸爸妈妈这么重视啊，那这一定很好，很有用，我要好好听，好好学。”/ l$ S# q& F5 ! |& R 9 k5 g2 W( / y# L5.家长莫忘赞扬和鼓励孩子 + J v9 W3 U5 z( I _4 . V h孩子能听懂的故事多了，能回答的内容也多了的时候，家长一定不要忘记去夸奖孩子。他们很在乎自己父母的看法，家长一句夸赞的话对孩子来说是莫大的光荣。+ v TI/ m5 Z( f7 X, R. . p$ K5 b如果孩子进步不是很大，那么家长也不能够打击孩子或者埋怨孩子，更不要拿别人家的孩子和自己家的孩子相比。这样会使孩子有挫败感，使他们对英语产生厌烦情绪。家长要多鼓励孩子，告诉孩子“语言是慢慢积累的，我们慢慢来。有什么问题爸爸妈妈和你一起解决，我们也可以咨询老师，看看有没有什么好的方法。”类似的话，增强孩子的信心。只要孩子有一点点的进步，家长就应该适当地奖励孩子，使孩子得到更多的激励。对英语学习产生更加浓厚的兴趣。