实施方案 发布日期：2016-09-05 来源：项目组 “国培计划（2016）”湖北省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程培训项目实施方案为贯彻落实教育部关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见（教师20136号）和关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见（教师201313号）等文件精神，中国教师研修网基于湖北省中小学幼教师专业发展的实际情况，特制订本方案。一、项目目标（一）学员目标技术应用有改变。引导教师从自身工作环境与需求出发，围绕日常教学重难点，有效运用信息技术优化自身课堂教学，转变学生学习方式，通过课堂教学案例体现信息技术与学科的融合。专业发展有环境。帮助教师学会利用个人空间、教师工作坊、区域研修社区，参与混合研修活动，能够利用手机移动端、数字备课工具提供个人工作效能，从而熟悉和运用技术手段形成的信息化专业发展环境促进自身成长。（二）区域目标骨干建设有团队。以本次培训为契机，培养各区域及校（园）本研修的骨干队伍（市镇混合研修管理者、教研员、混合研修管理员、教研组长等），推进区域混合研修导师团队建设，形成常态化骨干研修团队。资源建设有成果。基于一线教师与研修导师团队的实践，通过个人建设、团队打磨、区域推荐的方式形成一批信息技术应用精品作品集，包含突破日常教学重难点的微课例、优秀教学设计和课件等，推动本地的资源建设。示范引领有基地。建设一批信息技术应用及混合研修示范校（园），并帮助其深入探索实践，形成模式，打造团队，能够在信息技术与教学的深度融合上有所突破，培育信息技术环境下区域校（园）本研修和课堂教学改革的示范基地。区域推进有机制。通过网络研修、校（园）本研修与课堂实践相结合的项目实施，形成从学校（幼儿园）、到乡镇、到区县的分层混合研修机制，为促进区域教育信息化和教师专业发展奠定基础。二、培训对象湖北省信息技术项目县中小幼教师。三、研修内容与安排（一）网络研修本次培训以信息技术教学实践应用能力提升为主题，依据教育部相关标准分类、分科、分层设计五个模块的递进式培训课程；教师依据训前诊断测评报告、本校教学环境和自身需求，从相应的主题和丰富课程资源中，选择相关任务及课程，至少完成50学时。【中小学教师网络研修】阶段学什么怎么学怎么评研修课程混合研修任务及活动研修成果任务主题线上网络研修线下活动安排训前诊断测评，并以此为依据，选学网络课程第一阶段感受技术魅力提升综合素养（任务1，时间2周）课程导学师德技术素养平台操作指南任务1：制定信息技术助力解决学习难点研修计划请根据诊断测评结果，结合本校（园）信息技术环境条件、教学进度和项目安排，选择将执教的一节课的重难点，制定研修计划工作坊研修（推选作品）：请各校（园）坊组织线下交流活动，对本坊教师在本阶段完成的线上作业进行研讨点评，推选拟重点研磨的“种子作品”作业1：我的计划单第二阶段运用技术工具开展教学设计（任务2选1，时间2周）信息技术助力教学准备课程（资源检索、课件制作等）任务2-1：撰写信息技术应用教学设计任务2-2：撰写微课设计方案请参考上阶段制定的研修计划，围绕即将执教的一节课，撰写教学设计，重点说明将如何应用PPT投影、交互电子白板或网络移动等信息技术手段开展课堂教学或围绕教学重难点，提交一份微课设计方案作业2-1：教学设计作业2-2：微课设计方案第三阶段应用技术工具创新教学活动（任务2选1，时间2周）简易环境下信息技术助力教学实施类课程任务3-1：分享应用信息技术助力课堂教与学的案例任务3-2：分享应用信息技术助力课堂教与学的助学微课在上阶段教学设计及学友观摩点评的基础上，提交一份运用信息技术手段进行课堂教与学的课例（鼓励提交视频形式的课例，可为一节完整课，也可为其中某一精彩课例片段），条件不具备的地区可提交课例的PPT课件；或提交一份解决重难点的助学微课校（园）级坊研修（研磨优品）：请各校（园）组织线下课例观摩活动，对各坊推选的“种子作品”课堂实施情况进行观摩点评（鼓励有条件有精力的学校对本校（园）所有参训教师的课堂实践情况进行观摩点评），推选本校（园）“优品”作业3-1：课堂教学课例（完成课例、精彩片段或PPT）作业3-2：助学微课交互环境下信息技术助力教学实施类课程网络移动环境下信息技术助力教学实施类课程第四阶段应用技术工具优化教学评价（任务1，时间2周）信息技术助力教学评价类课程任务4：学习网络课程学习信息技术助力教学评价类课程，参与线上活动，打磨并评选优秀成果区域坊研修（展评精品）：研修网项目组联合各项目区域工作坊，组织精品展示活动，对各校（园）推选的“优品”案例进行展示点评，推选本区域信息技术应用“精品”成果资源包（含教学设计、视频课例、课后作业等）生成性作业资源包第五阶段借力混合研修优化个人教学（任务1，时间2周）信息技术支持教师专业发展类课程任务5：学习网络课程学习信息技术支持教师专业发展类课程，参与线上活动，打磨并评选优秀成果【幼儿园教师网络研修】模块混合研修任务及活动设计任务主题网络研修（成果）简介训前诊断测评，并以此为依据，选学网络课程。第一模块感受技术魅力提升综合素养（任务1；时间2周）任务1：熟悉项目家园，提升素养理念参训教师熟悉网络学习平台，学习信息技术素养课程；填写问卷，完成诊断测评，并以此为依据，选学网络课程，提交“技术助力一日活动研修计划”第二模块运用技术工具创新教学活动（时间2周）任务2：提交一份领域教学活动设计方案选择某一领域，提交一份运用信息技术助力教学的活动设计方案第三模块应用技术工具实施活动教学（任务2选1；时间2周）任务3-1：提交信息技术助力活动教学视频片段拍摄并提交一份运用信息技术助力活动教学的视频片段任务3-2.提交一份活动观察表单邀请其他教师围绕自己的活动教学开展听评课活动，提交一份他人给自己反馈的活动观察表单第四模块应用技术工具优化评价诊断（时间2周）任务4：学习网络课程学习信息技术助力教学评价类课程，参与线上活动，打磨并评选优秀成果第五模块运用研修社区助力专业发展（任务1；时间2周）任务5：学习网络课程学习信息技术支持教师专业发展类课程，参与线上活动，打磨并评选优秀成果（二）线下活动安排建议为落实网络研修与校（园）本研修、区域研修的整合，加强线下实践，同时降低学校（幼儿园）负担，缓解教师工学矛盾，学校（幼儿园）可以利用每周教研活动，结合自身教研工作，开展“信息技术助力学习难点”为选题的系列校（园）本研修活动。学校（幼儿园）根据参考如下校（园）本研修活动安排表，灵活安排时间组织活动。注：该线下活动安排为建议方案，各区县可根据实际情况灵活调整。周活动主题目标第1-2周信息技术助力学习难点的研修计划制定促进研修技术制定，完成第一阶段作业第3-4周任选其一二选一信息技术助力学习难点的教学设计研讨信息技术助力学习难点的微课设计研讨优化设计成果，完成第二阶段作业第5-8周任选其一二选一信息技术课堂教学课例研磨助学微课研磨优化课例或微课，完成第三阶段作业第9-10周开展“技术为我用教学因我而变”区县交流活动形成区县优秀案例集和微课集（三）线下测评安排建议按照湖北省有关要求，由县教育局进行统筹，以学校（幼儿园）为单位结合第五模块进行线下测评，即针对学员研修作业生成的作品集评价与推优。具体评价细则如下：一级指标（权重）二级指标内容教学准备（30分）教学设计教学目标明确、具体；教材分析准确、教学设计科学；教法学法运用恰当、教学流程清晰；教师的主导性和学生的主体性得以充分发挥技术融合设计中能体现信息技术与课程的整合（或融合）；根据学生认知特点，能合理分析技术在教学中使用的必要性和有效性教学实施（40分）教学内容根据学生实际情况组织教学内容，运用信息技术手段突出重点，突破难点并注重知识多角度、多方位的联系和知识间的整合；应变能力强，能运用信息技术有效调控和组织教学过程方法教学过程阶段明确，衔接自然有序，技术支持下的课堂教学设计合理，节奏适度；运用信息技术创设的教学情境恰当；根据实际，采用恰当的教学方法媒体技术课堂教学中操作各种多媒体设备的熟练程度；多媒体教学软件、网络平台、学科资源等在教学中合理应用；录像清晰、画面稳定。说明：课堂录像必须是完整的知识片断，可以用手机等简易设备录制，录像资源由学校（幼儿园）保存教学效果通过信息技术的运用充分体现学生主体地位，课堂气氛活跃，师生配合好，学生学习潜能得到激发；实现教学目的，总体教学完整，效果好资源开发（30分）课件制作课件内容、结构符合学习要求；结构清晰，表现方式简洁，满足教学需要；程序运行稳定，无故障，字体恰当、版式规范微课制作微课制作规范，设计合理，视频图像生动，有感染力，能够有效解决重难点问题四、考核评价本次研修将基于信息技术测评指南，对参与本次研修的不同群体（学员、区域坊主、校（园）级管理员、市管理员）进行相应的考核，并由各区县制定评优办法，建立激励机制，对优秀项目管理者、优秀项目学校（幼儿园）、优秀学员等进行表彰。各角色具体考核办法如下：（一）区县管理员工作重点具体描述管理制度以简报形式提交一份本县区项目组织管理制度。（含项目组织管理结构，县级骨干培训者团队建设情况，培训、教研、电教等部门力量整合情况，职责分工，管理制度等）培训方案以简报形式提交一份县域项目规划方案和年度实施方案。（将项目纳入县级培训规划。研修目标明确、主题突出、有地域特色。保证经费投入和设备条件）监管评估以简报形式提交一份学校和机构考核评价办法，对县域内校本研修进行监管评估。组织管理督促学员上线学习，完成学习任务。研修活动督促区域学科工作坊坊主组织线上研修活动（二）学员必修任务（100分）阶段网络研修单位：分线下研修单位：分平台学习含观看必修和选修课程，每10分钟计1分，共50分线上活动每参与1个活动，计5分，共20分课堂应用每篇作业10分，共30分阶段一满100分钟，得10分5分10分，我的研修计划阶段二满100分钟，得10分5分10分，教学设计或微课设计阶段三满150分钟，得15分5分10分，教学案例或微课阶段四满100分钟，得10分5分/阶段五满50分钟，得5分/常态研修 习惯养成：参训教师在完成研修任务的同时自主参与社区学习共同体研修，通过社区积分完善个人数字成长档案袋，养成常态研修习惯，积累学习成果。社区积分无上限，作为评优参考。社区积分贡献积分写日志：2个积分/1篇发问答：1个积分/1篇活跃积分评分（作业、资源）：1个积分/1次评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次关注同伴：0.1个积分/1次魅力积分作业、日志被评论：1个积分/1次作业被推优：20个积分/1次；资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）；资源被下载：1个积分/1次（三）学校（幼儿园）管理员评价指标指标描述分值培训方案以简报形式提交一份校本研修年度计划。