八年级语文下册 柏林之围教学设计 河大版 ?柏林之围教学设计本文主人公的感情是一个教学难点，要以此为突破口。首先通读全文，让学生用自己的话复述整个事件。然后分析人物，探究主人公的感情变化，分析人物深沉的情感表现的原因，感受人物的心灵美。从而培养学生高尚的情感认识。同时让学生学习作者叙事安顿的结构和刻画人物的手法。教学目标(一)知识目标认识人物、情节、环境在小说中的作用。(二)能力目标掌握本文通过人物的语言、行动表现人物特点的艺术办法。(三)情感目标利用文章中的相关内容，不失机会地对学生进行爱国主义教育。教学重点理解和体会作者通过语言和行动刻画人物的艺术。教学难点体会主人公的感情和其他人物的高尚心灵。教学媒体多媒体教学课件。课时安顿2课时教学过程第一课时一、导语设计当五星红旗飘扬的时候，当国歌响起的时候，你的心里涌动的是什么感情？国家在你心里是什么样的地位呢？今天我们一起来看一个故事，看完它，也许你会有更多不同的认识。二、资料助读1作者简介作者阿尔封斯都德18401897是法国19世纪驰名的现实主义小说家。1840年5月12日，都德生在法国南部普鲁旺斯省的尼姆地方。他的父亲是个商人，母亲对于文学有特殊的爱好，酷爱读书，不善于料理生活。都德自幼聪颖过人。他很小的时候就练习写诗，而且注意察看生活。在里昂中学读书时，他经常到书店博览群书，涉猎广泛，扩大了知识视野。1855年，父亲破产，家道中落，他被迫辍学自谋生路。他15岁就到阿雷小学校任自习辅导员。两年之后，由于哥哥的帮忙，到了巴黎，在贫困的境遇中开始了文学创作生活。1860年，都德任莫尼公爵的秘书。这使他有时机察看巴黎社会各种各样的人，使他能屡次到富于诗情画意的普鲁旺斯旅行，从家乡流传的民间故事和传说中汲取创作营养。25岁时，他发表了短篇小说集?磨坊文札，描写了法国南方的自然风光和生活习俗。两年后出版了一部带有半自传体性的长篇小说?小东西，揭露了资本主义社会中冷漠的人际关系，一举成名。普法战争暴发，都德应征入伍。他以这次战争为背景，写了一组具有深刻爱国主义内容和卓越艺术技巧的短篇小说，结为?月曜日的故事。其中，?最后一课、?柏林之围因艺术的典型化和构思的新颖别致，成为世界短篇小说中的名篇。2写作背景这篇小说描写了普法战争中发生的普通人的普通故事。普法战争是1870年7月发生的。当时，法兰西第二帝国皇帝路易波拿巴即拿破仑三世为了扼杀国内日益增长的革命运动，稳固波拿巴皇室的统治，破坏并阻止普鲁士王国用武力统一德意志各邦的行动，以扩大法国在欧洲大陆的势力，于1870年7月向普鲁士宣战，挑起了欧洲近代史上驰名的普法战争。但事与愿违，战争一开始，法军就连连失利，特别是1870年9月在法国东部的色当所进行的一次决战，法军更是溃不成军，路易波拿巴也被普军俘虏，成了阶下囚，86000法军官兵全部投降。历史上有名的野心家、普鲁士首相律斯麦在打败法国，完成了德意志的统一之后，进而率兵进攻法国，长驱直入，一举攻到巴黎城下，将巴黎团团包围三、学生借助课文注释及工具书自读课文，答复下面的问题。1用自己的话概述小说讲述了一个什么故事？2小说一共出现了几个人物？说说你对这些人的第一印象。3小说中实际是巴黎被围住了，可小说的题目却叫?柏林之围，你感觉恰当吗？四、课堂讨论学生分组讨论课后习题一。五、课后作业1抄写课文中的生字、生词，做到能够运用和默写。2仔细研读课文，把你感觉比拟好的段落找出来。第二课时一、复习稳固第一课时内容1默写词语。2把你感觉写的好的段落读给大家听，并说说它为什么好。二、分析文章的叙事线索1明线：“柏林之围懦夫上校的孙女和“我，为了关照诺夫上校的病情，虚构了“柏林之围。2暗线：巴黎之围普鲁士军队迫使法军投降，并围攻巴黎，构成了文章的另一条线索：巴黎之围。3两条线索的关系两条线索互相交织，同时进行，到最后懦夫上校站在阳台上，发现列队而来的普鲁士军人时，两条线索重合，并嘎然而止。三、小说人物性格的分析1懦夫上校请同学们找出课文中能表现“诺夫上校性格特点的语句，并用自己的话总结出诺夫上校的性格特点注意诺夫上校的语言、动作、心理、环境描写。并和学生讨论：懦夫上校是一个爱国主义者，还是一个军国主义侵略者？示例：1他在这张宣告失利的战报下方，一读到拿破仑的名字，就像遭到雷击似的倒在地下。2他竟有了精神对我微笑，还结结巴巴说了两遍：“打胜了！3在他房间里，周围摆设着一大堆破旧的拿破仑帝国时期的遗物，有效地维持着他的种种梦想。2懦夫上校的孙女示例：1那个年轻的女孩正站在门边等着我，她面色苍白，呜咽地哭着。2好吧，由我来对他撒谎！这勇敢的姑娘自告奋勇对我说，她揩干眼泪，装出喜气洋洋的样子，走进祖父的房间。3是啊！大夫这是好消息，围攻柏林已经开始了！3“我韦医生1他已经脱离生命危险了！我握住她的双手抚慰她。2我记得，那天我很冲动，心里惶恐不安。四、分析人物、情节、环境在文章中的作用1人物描写的作用人物的描写一般分为外貌描写、语言描写、心理描写，人物描写的作用一方面是为了刻画出人物的根本特征，另一方面主要是通过传神的人物描写，来深化小说得主体，叙述出作者的情感。请同学们从课文中分别找出描写人物外貌、语言、心理的语句，并讨论这些句子的作用是什么？提示：1外貌描写这位老军人正直挺挺躺在房间的地毯上，满脸通红，表情迟钝，就像刚才当头挨了一闷棍。他如果站起来，一定很高大；现在躺着，还显得很魁梧。他五官端正、漂亮，牙齿长得很美，有一头拳曲的白发，八十高龄看上去只有六十岁2语言描写服装太不整齐，服装太不整齐！快拿武器快拿武器普鲁士人。3心理描写通过“我指韦医生笔者注的眼见耳闻，揭示出了主人公儒夫上校的心理活动。2情节的作用小说的情节是小说的“三要素小说的三要素：人物，故事情节，环境描写之一。一般来说，小说的情节是围绕着叙事线索展开的，通过情节结构把人物、环境等其他要素连贯关起来就构成了小说。本文的情节比拟简单，可以让学生讨论一下这样安顿情节好不好，好在哪里？如果是你，你会怎样安顿情节结构？3环境描写的作用环境描写，又可分为自然环境描写和社会环境描写。1“被炮弹打得千疮百孔的墙壁、被机枪扫射得坑洼不平的人行道。2“在他房间里，周围摆设着一大堆破旧的拿破仑帝国时期的遗物，有效地维持着他的种种梦想。拿破仑手下元帅们的画像，描绘战争的木刻，罗马王婴孩时期的画片；还有镶着镂花铜饰的高大的长条案，上面陈列着帝国的遗物，什么徽章啦，小铜像啦，玻璃圆罩下的圣赫勒拿岛上的岩石啦，还有一些小画像，画的都是同一位头发拳曲、眉目有神的贵妇人，她穿着跳舞的衣裙、黄色的长袍，袖管肥大而袖口紧束所有这一切，长条案，罗马王，元帅们，黄袍夫人，那位身材修长、腰带高束、具有一八六年人们所喜爱的端庄风度的黄袍夫人3“马路是则空旷、则沉寂，每一家的百叶窗都关得紧紧的，巴黎一片凄凉，就像港口的传染病隔离所，到处都挂着旗子，但是旗子是则乖僻，全是白的，上面还带有红十字些富有感情色彩的景物描写，不仅起了衬托人物性格，从而深化主题的作用，而且大大增强了小说的艺术感染力，给读者留下深刻的印象。五、备选表达视角表达视角：表达视角是表达语言中对故事内容进行察看和讲述的特定角度。表达视角的特征通常是由表达人称决定的，主要是四种；第三人称述，第一人称表达，第二人称述和人称或视角变换表达。本文的表达视角很有特色，它不是我们常见的单层视角，而是双层视角。课文一开始是作者以第一人称开始讲述“我与韦医生探究法国被围的历史，而从第二自然段起变成“韦医生在表达。这个特点只要求学生了解。六、课堂练习讨论并完成课后练习题二、四。七、课后作业1仔细研读课文，感受作者的写作手法。2描写一个人的语言、动作，从中表现人物的性格特点。.