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数 学 教 案第二册 第三单元:认识100以内的数07 设计:杨慧敏 使用者:教学内容教材第3334页。教学目标1、结合具体的教学情境,让学生感知“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义,体会这些词语含义上的细微差别。2、感知事物的多少总是相对的,培养学生的学习兴趣。教学重、难点重点:理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表达。难点:弄清“多一些、多得多”,“少一些、少得多”词语间的差别。教学具准备光盘教 学 过 程备注或修改栏一、 创设情境,激发兴趣。师:小朋友们。温暖的春天又来到了,草绿了,花开了,正是郊游的好时候。今天,老师准备带大家到野外郊游,你们想不想去呀! 播放郊游音乐,学生跟唱。二、 因势利导,自主探索。1、 师:瞧,闷了一个冬天的小动物们也出来郊游了。(出示图)学生看图。师提问:有哪些小动物?它们在干什么?请你猜一猜,谁采的野花多?你是怎么想的?指名回答。教师板书:小猫采了38朵,小猴采了34朵,小狗采了10朵。师提问:看到它们采的花,你想到了什么?你能用一句话说一说吗? 引导学生说出:小猫比小猴采得多一些。 (板书:多一些)师:我们还可以怎样说?小猴比小猫采得少一些(板书少一些)引导学生说:小猫比小狗采得多得多。(板书多得多) 小狗比小猫采得少得多。(板书少得多)教 学 过 程备注或修改栏2、过渡:郊外的景色美不美?我们接着出发去另一个好玩的地方:水族馆“想想做做”第1题。先看图说图意,再比一比,练习用多一些、少一些、多得多、少得多说话。3、第2题左图,看,这是什么地方?理解图意:有哪些果树?苹果有多少个?梨呢?学生讨论,交流。指名说出不选38个、43个的原因,引导说出它们与40相比应该怎样说。4、过渡:小朋友们在果园里玩起了排球游戏,小芳和小明在比赛呢!一起去看看吧!(出示第2题右图)学生讨论,回答。提问:为什么不选12下和52下?三、 应用新知,初步内化。1、过渡:刚才,我们既看了美丽的景色,又学到了有用的知识,老师要考考你们,你们敢不敢接受挑战?(第3题) 让学生在表格里填写国名再交流,并说说怎样想的。2、第4题。 明确条件,同桌讨论,然后交流自己的选择。追问:为什么坐40座的比较合适?3、第5题。让学生估计,说明理由。指出:可以用比一比的方法,看右边的大约有几个20本来估计。右边的比20本多得多,大约有2个20本,所以大约有40本。教 学 过 程备注或修改栏4、第6题。(1)教师示范:老师抽出1张卡片和45比一比,我们可以怎样说?(50比45多一些,45比50少一些。)学生抽数卡片,每次要求学生说说怎样比较。(2)拓展练习。 出示一张数卡片,依次提出要求,让学生分别说说比它“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的数。四、 回顾反思,总结收获。你在学习过程中有哪些体会?作业设计读一读,圈一圈。1、比30大一些的数是( 29 35 65 )2、比65小一些的数是( 70 40 61 )3、比38大得多的数是( 30 48 98 )4、比62小得多的数是( 12 60 72 )
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