第三单元 童话类文章的阅读方法点拨【阅读指导】 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、夸张和象征来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡花鸟虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想情感，使它们人格化。而且还分为两大类，一类是由作家创作的，著名的有丹麦的安徒生童话，德国的豪夫童话，英国的王尔德童话。另一类是在人名群众口头流传，后经有心人搜索、整理而成的，著名的有格林童话，如白雪公主、小红帽、灰姑娘等，都选自于它。 童话的人物形象最为自由和广泛，上自日月星辰，下至鸟兽虫鱼、花草木石，不论有生命还是无生命、有形还是无形、具体物质还是抽象概念，都可以通过“人格化”，作为有语言行动、有思想性格的人物出现在童话中；另外，一些产生于人的想像，只存在于魔幻世界的意想同样也能成为童话的人物形象，比如精灵、海妖、神灵等。当然，童话中更多的是人，古人或今人，本国人或外国人，这个阶段或那个阶段的人。而且，在一些童话中，普通的人和超自然人物的形象，拟人化的各种生物、非生物的形象可以同时出现，彼此交往，共同活动在作者设计的童话环境中。但不管选取什么去充当童话的角色，反映的都是人类的现实生活，它们身上具有的也是各种各类人物的社会性格。作家也不能随心所欲地叫一些生物和非生物扮演角色。在选择时，一方面要照顾这些东西本来的形态习惯和自然属性，看看是否与所扮演的各种人类角色有某种联系和相似之处，另一方面，则要考虑表现主题的需要，而且，童话让哪种角色出现在很大程度上取决于主题。例如爱唱歌的小鸟中选择了小鸟作为自由的化身，国王作为专制的化身。如果把小鸟换成关在猪圈里的小猪，就明显地不合适。而如果把国王换成没有权力、无法主宰生杀大权的艺术家，也同样不合适。小鸟的歌声是自由的歌声，所以才引起国王的扼杀。如果换成可以随意操纵的机器鸟，也就难以产生国王杀死小鸟的情节。此外，在挑选人物角色时，适当地尊重读者的爱好、民族习惯以及多年来形成的传统、心理和感情，也是必要的。例如，对老鼠这一形象，中国人与美国人就不同，我们多把老鼠作为反面形象，而美国人则比较喜爱老鼠。又如狐狸往往以狡猾的形象出现，狼则以贪婪、凶残的形象出现。但这也不是绝对的，在围墙外的小灰狼中，小灰狼犹如一个天真可爱的小朋友。童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的想像、夸张、幻想来塑造鲜明的形象，用生动有趣、曲折离奇的故事，明白晓畅、浅显易懂的语言文字来反映社会生活，抑恶扬善，阐释生活道理，使儿童在轻松愉快中受到启发和教育的一种文学样式。1、常见的童话可以分为四类：（1）常人化童话，即以普通人作为童话的主人公。（2）超人化童话，就是把童话中的人物形象塑造成一些超自然的、幻想的、想象中的形象。（3）知识童话，也称为科学童话，就是把神奇的科学技术世界或未来世界的景象用童话的形式表现出来，把难以理解的、抽象的事物具体化、浅显化，从而引发少年儿童的浓厚兴趣。（4）拟人化童话，就是把世界上一切没有生命的东西，或者是动物、植物，赋予人的生命，模拟人的语言、行为、心理活动，使之成为童话中的人物。分清了童话的类型，可以更好地帮助我们理解童话。2、把握童话的特点。童话不同于其它类型文章，有着自己的特点。（1）富于幻想。童话以幻想为主要特征，童话的环境是假设的，情节是离奇的，人物是虚构的，所以这一切只能源于作者的丰富的想象。（2）故事奇妙，情节离奇，在妙趣横生、引人入胜的情节中寄寓道理，让人在愉快的阅读过程中受到启发、教育。（3）采用比喻、拟人、夸张、反复、对比等表现手法，使作品更加具体、生动、形象、富有趣味。（4）语言浅显简洁、明白易懂，易于阅读和理解。3、体会作者的写作意图。童话总是通过引人入胜的故事来反映现实生活，揭示一定的道理。让儿童在快乐阅读的同时，得到启发和教育。所以，在阅读童话时，注意分析人物形象去领悟做人或生活的道理。【答题支招】童话是儿童文学的一种。它用想象、夸张、拟人、象征等手法，把心中最美好的东西聚积起来，汇聚成另一个奇幻的世界。它具有奇妙的幻想，曲折的情节，优美的语言，有趣的内容，使人对故事情节充满向往，又可调动人们的想象力，深受儿童乃至成人的喜爱。阅读童话时应注意以下几个问题：1、童话与写人记事的文章的区别：首先，童话富于幻想，情节更加奇妙曲折，有趣味；其次，童话的语言一般浅显明白，活泼流畅，更适合少年儿童阅读；第三，对话中一般会采用拟人、比喻、象征等表现手法，让不会动的甚至没有生命的形象“动”起来，营造童话世界。2、先了解寓言讲了什么故事，因为寓言要说明的道理是通过故事来领会的，不能靠主观判断，必须在故事提供的内容之内。 3、寓言的故事一般来很容易读懂的，也是比较含蓄的，从结构来看，大部分寓言分故事和教训两个部分，寓言告诉我们的道理可能涉及到人生、社会、自然等方面的问题。分析寓言寓意时，善于抓住故事中的关键词（有暗示意义的词），善于多角度阐述寓意。4、弄清童话中塑造的形象： 童话中都是有人物的，这些人物不仅包括人，还包括赋予人一样生命的动物、植物甚至机器等其他东西。5、了解童话的基本情节 生动有趣、离奇曲折、富有夸张和幻想特色的故事情节是主要的一面。6、把握童话故事的中心思想许多童话故事的中心内思想在文章的结尾点出来了（一般是借人物之口即所塑造的形象直接说出要表达的道理或中心），但也有一些没点，该怎样领悟童话故事的中心呢？这要求我们读故事时要由浅入深、由表及里地去思考。想一想，在我们现实生活中有没有类似的人、事或现象？假如你就是文中人物，该怎么想、怎么做？你读了故事之后，对学习和生活有什么启发或教训？只要结合自身和现实生活想一想，就能领悟出故事的中心了。名师特训【例题 】 请认真阅读下面的文章后完成问题。 牵牛花和黄瓜 一些不知哪来的牵牛花籽，跑到了菜园里，生了根，发了芽，竟 盘绕在黄瓜架上。牵牛花得了势，猖狂极了。它迅速地爬遍了黄瓜架，每天放着 “喇叭”得意地宣传自己的能耐，没人比得过。可怜的黄瓜被牵牛花遮住阳光，夺去了养分，已经奄奄一息、有气无力了。 一天，菜园的主人来摘黄瓜，看到这个情景，十分生气，便说：“我只有把你们其中的一个拔掉，另一个才能好好生长。”牵牛花听了，高兴地说：“快把没用的黄瓜拔掉，让我自己在这个架子上，我会开出许多花给你看的。”说罢，又摇了摇肥绿的身子，开出一朵“小喇叭”。 可是，主人却说：“黄瓜不像你这么居功自傲，它虽然没有好看的花儿，却把清凉、美味的果实献给人们。它从不夸耀自己，而你却跑来争它的营养，让我拔掉你吧！”牵牛花羞愧极了，只得让人把自己拔掉。 黄瓜秧又旺盛地生长起来，结出了一根根肥嫩的黄瓜献给人们，而且还是那么默默无闻地奉献。1、把下面的字认真抄写在米字格里。 绕 怜 瓜 爬 势 耀 献 嫩 【思路点拔】汉字先写什么，后写什么有一定的规则，这就是笔顺，汉字的笔顺的规则为：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、从外到内、先里头后封口、先中间后两边。【参考答案】 略【易错警示】注意字要写得正确规范。2、查字典，按要求填空。 （1）、“盛”，查 （ ）部，除部首外还剩 （ ）画。“盛”在 “旺盛”一词中的意思是 （ ）。 （2、）“息”，查大写字母 （ ），再查音节 （ ）。“息”在 “奄奄一息”一词中的意思是 （ ）。 【思路点拔】这题考察查字典的方法，在运用的过程中，要做有心人，不断熟悉部首表中的部首，并指出规律，从而熟练的掌握查字典的方法。【参考答案】 （1）皿 6 兴旺 （2）X x 呼吸时进出的气 【易错警示】用部首查字典的关键在于确定部首；用音序查字典的关键在于熟悉字母表。3、 根据短文连线，把词语搭配起来。 美味的 黄瓜 迅速地 奉献 遮住 养分 可怜的 身子 旺盛地 爬遍 夸耀 阳光 肥绿的 果实 默默地 生长 夺去 自己 【思路点拔】这是词语的搭配练习，只要抓住事物在不同方面的特点，就能够顺利的完成这种练习类型的搭配。【参考答案】 美味的 黄瓜 迅速地 奉献 遮住 养分 可怜的 身子 旺盛地 爬遍 夸耀 阳光 肥绿的 果实 默默地 生长 夺去 自己 【易错警示】应该从多方面考虑，抓住不同的事物在同一方面的所表现出的特征。4、根据意思在文中找出成语，写在括号里。 （1）、自以为有功劳而自高自大。 （ ） （2）、无声无息，不为人知。 （ ） 【思路点拔】这题是对词语的理解，只要平时认真读，仔细体会，理解成语的意思，平时多注意积累，一定能够熟读多记，运用自如。【参考答案】 （1）居功自傲 （2）默默无闻【易错警示】成语来自各方面，应该通过仔细体会，理解成语的意思。5、 黄瓜秧 “还是那么默默无闻地奉献”是说 （ ）。 A、 黄瓜不爱言语。 B、黄瓜不想出名。 C、黄瓜从不声张，却始终为人作贡献。 【思路点拔】要理解这句话的意思不能脱离语言环境，孤立的理解这句话，要联系上下文来揣摩这句话的意思。【参考答案】 C【易错警示】切记脱离语言环境，孤立的的去理解，只要顾及全篇才能理解句子的含义。6、这篇短文告诉我们什么？ 【思路点拔】在阅读时，要展开想象，进入童话世界，弄清故事的来龙去脉，领会写作目的。【参考答案】默默无闻、从不声张却始终为人们作贡献的人，人们是不会忘记他的；只顾夸耀自 己，不做实事的人要被人们唾弃。【易错警示】在阅读时，要认清故事中的人和事，进而领悟童话中所蕴含的道理。训练1 一只鹅的故事 从前，有一只鹅，十分嫉妒别的动物。看见天鹅长着长长的脖 子，它就对天鹅说：“让我们交换脖子吧！”看到塘鹅长着大大的嘴，它就对 塘鹅说：“让我们交换嘴吧！”后来它又和仙鹤 （h-）交换了腿，和乌鸦交换 了翅膀，和孔雀交换了尾巴。它用仙鹤的长腿神气地迈着大步，用孔雀的尾 巴显示着自己的美丽。它来到田野里，遇到一群鹅。它伸出天鹅的长脖子，用 塘鹅的大嘴高声喊道：“你们好啊，伙伴们！”群鹅都惊奇地望着它，不