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观察物体教案一、教学目标知识与技能目标:使学生能从前面、侧面、后面等不同位置观察简单物体的形状;过程与方法目标:1、学生在观察、操作、比较中学会辨认从不同位置观察到的物体形状;2、学会与人合作,与他人交流思维的过程与结果,培养学生合作意识;情感、态度与价值观目标:学生在丰富的活动中体验获得成功的乐趣,并对数学有较浓厚的兴趣。二、教学重点1、使学生能从前面、侧面、后面等不同位置观察简单物体的形状。2、学会根据看到的物体形状准确判断观察者的位置。三、教学难点学生能根据具体情境合理推理判断观察者的位置。四、教学准备多媒体课件、实物玩具、照片等。五、教学过程(一)创设情境、激发学习兴趣课件出示:一个萝卜的横切面,请同学们猜猜看,它可能是什么?学生展开想像。课件出示:胡萝卜旋转过来,揭晓答案。教师提问:为什么同一个萝卜,刚才我们看不出来,现在一下就看出来了?根据学生回答,教师总结:同样的物体因为观察的位置不同,得到的结果就不同。这节课我们一起来观察物体。板书课题:观察物体(二)观察探究,促动知识建构1、出示实物玩具小熊介绍方位:小熊的脸是小鹿的前面(板书:前),小熊的尾巴是小熊的后面(板书:后),小熊的一边的头、身子是小熊的侧面(板书:侧面)。教师总结:我们就从小熊的前面、侧面、后面不同位置去观察,去观察小鹿。谁愿意走到老师这里近距离观察这只可爱的小鹿?请同学分别站在小熊的前、后、侧面观察小熊,说一说你站在小熊的什么位置,你看到了什么?再请学生观察,站在自己喜欢的位置观察小熊。2、学生活动:辩位置。请同学们请每组组长把准备好的玩具放在桌面上,同学们根据你所在的位置观察你们小组桌面上的玩具,把你看到的画下来。学生活动后交流。首先小组交流,每个成员说说自己是在什么位置上看到的是什么,然后全班交流,展示学生观察的结果,并且猜一猜,别的小组中谁和你看到的一样?你为什么认为会是他?(三)解决问题,迁移拓展应用。1、做一做:让我们协助四名同学找一找,他们看到了什么?独立完成书中“做一做”,然后请一名同学说一说你是怎么想的,出现准确答案集体订正。2、判断:请你判断一下老师是站在什么位置拍的照片?你是怎么判断出来的?3、游戏:猜猜它是谁?老师将出示物体的一部分,请你来说一说这是物体的哪一面,这可能是什么物体?(四)深化理解,升华认知同学们真能干,为了奖励同学们,我请同学们看一段动画片,好不好?请同学们边看边想从动画片中你明白了什么道理?播放动画片盲人摸象根据学生回答教师总结:生活中的同学们可千万别像这几个盲人,要全面了解事物,我们就要多角度观察、分析事物,做个眼明心细的人。板书设计: 前 观察物体 后 侧
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