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读写联动综合运用课8爱之链(第5至6课时)一、教学目标1认识并能正确书写 8个生字,重点指导“簸、餐”的书写;通过联系上下文、联系生活实际等方法理解“荒无人烟、天经地义、潸然泪下”等词语的意思。2能正确、流利、有感情地朗读课文。理清表达顺序,写出课文主要内容。3运用联系上下文和生活积累的方法批注“细节描写”,推想“爱之链”的含义及表达作用。4.仿写生活中感人故事,抓住细节,突出人物特点。5结合电影极限救援,评论细节描写,感悟人与人之间情谊与关爱的可贵。二、教学重、难点重点:联系上下文,抓住关键词语,推想“爱之链”的含义,感悟人间大爱的可贵。难点:结合电影极限救援,评论细节描写,感悟人与人之间情谊与关爱的可贵。仿写生活中感人故事,抓住细节,突出人物特点。三、前置学习活动根据第二单元主题表达特色,师生复习前几课人物描写的表达方法,并观看电影极限救援,记录下电影梗概。1.自学生字新词,做到“会读、能理解、会运用”。2.浏览本单元课文内容及写法,体会其共同点和不同观点。3.默读课文,读懂课文内容,感受乔依是一个怎样的人。把自己的感受在课文上作批注。4.观看电影极限救援,并记录下电影梗概。四、教学课时 2课时五、教学过程第一课时环节一、认识自主阅读,整体把握 (一)回顾导入,揭示课题。1. 回顾本单元描写人物的方法。(学情预设:一是通过环境及场景描写,侧面烘托人物形象;二是抓住人物的语言、神态、动作表现任务品质。)2. 本单元我们已经读了三个爱的故事,你从中感受到了怎样的爱?(学情预设:从负荆请罪中,感受到了对国家的爱;从最后的姿势中,感受到了对学生的爱;从船长中,感受到了大公无私的爱)3. 今天,我们再来读一个关于爱的故事,题目是爱之链。(板书课题,强调“链”的写法。)说说对课题的认识。齐读课题。 (二)检查预习,整体感知,把握内容。1打开课本,同位互相检查朗读课文,是否做到读正确,读流利。2.检查生字词的掌握情况。(1)出示词语:指名读、齐读词语。颠簸矮小车胎 袜子 愣住了餐馆脚腕亲吻绝望脸颊昏暗 舒服 疲劳 掩盖 粗糙荒芜人烟 天经地义 潸然泪下纷纷扬扬 端茶送饭 (2)通过课前预习,你理解了哪些词语的意思?重点理解下列词语的意思。荒无人烟:指没有人居住很偏僻的地方。天经地义:指非常正确、不容置疑的道理。潸然泪下:形容眼泪流下来。查字典是理解词语的方法之一,对于这些词语,我们还要结合具体的语境去理解,这也是理解词语的重要方法。(3)强调多音字“簸”的读音,并指导书写“簸”字。3.掌握故事梗概:(1)学生再次认真读课文,读后同桌之间交流:课文中写了哪几个人互相关爱的故事?(2)指名回答,教师适时板书。(乔依、老妇人、女店主)(3)尝试概括课文主要内容。(时间、地点、谁、做了什么)环节二、实践重点突破,语意兼得过渡:本单元的前三篇课文,我们认识了许多人物,哪个人物让你印象最深?从他的身上,我们学到了哪些描写人物的方法?(学情预设:抓住动作、语言、神态等进行描写、环境衬托等)这些都是细节描写。本文也有三个主人公,请你们标划出文中使用笔墨最多的主人公乔依的细节描写,想一想:作者是抓住乔依的哪一方面展开细节描写,体现乔依品格的?在自己感受深刻的地方圈一圈、画一画,把你的一份理解、一份感受用一个字、一个词、一句话记录下来。 (三)精读细节,感悟真爱。过渡:让我们一起走进这爱的故事,首先走近主人公乔依。对乔依的哪些细节描写最令你感动,从中你又感受到了乔依怎样的品质?重点交流1:课件出示:乔依爬进车底下放置好千斤顶,他的脚腕被蹭破了,因为他没穿袜子。为了干活方便,他摘下破手套,两只手冻得几乎没有知觉。他喘着粗气,清水鼻涕也流下来了,呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。他的手蹭破了,也顾不上擦流出的血。当他干完活时,两只手上沾满了油污,衣服也更脏了。1.这段话中,哪些细节描写令你感受最深?2.学生交流:(学情预设:“难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦。“冷”手冻得几乎没有知觉,清水鼻涕流下来。“脏”手上沾满了油污衣服也更脏了。)3.动笔标划动词,再次谈感受。(学情预设:“爬、放、蹭、摘”体现出修车的艰难;“喘、流、呼”体现出天气的寒冷;“沾满”体现了修车把衣服都弄脏了。)4.从这些对乔依动作的细节描写中,你们感受到了乔依怎样的品质?请说一句话送给乔依。(学情预设:修车的工作非常费劲,而乔依不怕脏、不怕累,真心诚意为老妇人修车,这是一种发自内心的诚心帮助,体现了乔依乐于助人的品质。)这就是乔依“爱”的体现啊!5.乔依的行为就像一幅幅图画定格在我们心中,你能通过读再现这一幅幅画面吗?(学生练习)指名读,齐读。文章中还有哪些细节描写能够体现出乔依 “爱”?交流2:出示第6自然段:1.老妇人怎样的举动使乔依愣住了?读文中的句子。2.老妇人在大雪纷飞,荒无人烟的地方得到了帮助,按劳付酬,合情合理,她举动没有一点不可思议之处,为什么乔依反而愣住了?能从这段话中找到答案吗?3.齐读第二句话:理解“天经地义”。谈谈你对这句话的理解,重点理解“常常”“一直”。(学情预设:乔依认为帮助别人是理所当然的,就像别人也经常帮助他一样。)4.这段话其实就是对乔依的表情和心理的细节描写,在乔依困难的时候,他曾经得到过别人爱的帮助,所以当他看到被困雪地,孤立无助的老妇人需要帮助时,毫不犹豫地伸出援助之手。一个“天经地义”为下文爱的延续做好了铺垫。再次朗读这个自然段。交流3:两处语言描写1.乔依很理解她的感受,赶紧安慰她说:“”乔依对老妇人是一种发自内心的关怀。2如果您遇上一个需要帮助的人,就请您给他一点帮助吧。齐读这句话。语言、神态的描写体现了他不求报酬,只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。 (四)总结学法,布置作业1.说说从本文对乔依的描写中学到的方法。(作者抓住了乔依的动作、语言、神态,进行细节描写,将乔依认真负责的助人态度刻画得淋漓尽致。)2教师总结:在精读对乔依的细节描写时,同学们通过通读全文,抓住关键词语,联系上下文了解了抓住动作、语言、神态表现人物特点的方法,深刻认识了乔依助人为乐的品格。3布置作业(1)继续联系上下文,抓住关键词语体会意思,感悟写法,并在书上进行批注。下节课交流。(2)观看电影极限救援,并记录下让你感动的细节。第二课时环节二、实践重点突破,语意兼得 (四)品读细节,理解“爱之链”的含义。过渡:上节课我们一起认识了热心帮助老妇人的乔依,这节课让我们一起走进另一个故事里,看这爱如何传递下去。1.自读9-12小节。仍然请同学们关注课文中的细节描写,做好批注,看看你能从中读懂些什么?2.交流细节:(1)店主是一位年轻的女人,她热情地送上一条雪白的毛巾,让老妇人擦干头发上的雪水。(“热情”“雪白的毛巾”让人体会到女店主带给人的温暖)(2)她发现这位女店主的脸上虽然带着甜甜的微笑,可掩盖不住她极度的疲劳。更重要的是,她怀孕至少8个月了、尽管如此,她还是忙来忙去地为老妇人端茶送饭。(这是从老妇人的角度进行的侧面描写,让女店主的热情与疲劳形成了鲜明的对比。)(3)女店主不禁潸然泪下。(表情描写体现了女店主对于老妇人帮助的感激、感动。)(4)她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊,喃喃地说:“一切都会好起来的,亲爱的,乔依”从这处对女店主语言的细节描写中你读懂了什么?指导学生交流,体现三方面:乔依就是女店主的丈夫。乔依帮助了别人就是帮助自己。生活贫困却因心中充满爱而信心十足。3.串细节,理解“链”(1)多媒体出示四句话:让我们再次回到文中,去品味那一串串闪烁着爱的光芒的语句。“他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助,所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事情,他一直就是这么做的。”“如果您遇上一个需要帮助的人,就请您给他一点帮助吧。”老妇人想起了乔依。“一切都会好起来的,亲爱的,乔依”(2)生自悟对这四句话的理解,交流后多媒体显示:“他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助,所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事情,他一直就是这么做的。”乔依的助人为乐就是“爱”的延续“如果您遇上一个需要帮助的人,就请您给他一点帮助吧。” 这是延续“爱”的倡导老妇人想起了乔依。 这是“爱”在接力“一切都会好起来的 的,亲爱的,乔依” 这是“爱”的延伸 (3)教师总结:作者将对乔依、老妇人、女店主的细节描写穿插起来,环环相扣,组成了一个完整的爱的故事。 环节三、总结积累拓展,读写训练 (五)评论电影,提升表达。1.生活中关于爱的故事很多,电影极限救援就是特别让人感动的爱的故事。大家课前已经欣赏了这部电影,说说这两个爱的故事有什么相似之处。(学情预设:极限救援是哈尔滨这个城市的人民、交通台、高速公路交警和出租车司机们,为了挽救一个孩子的生命所做的努力,这和本文一样,爱的链条紧紧相扣,都是爱的传递,爱的延续。)2.电影中哪些细节最令你感动,请谈一谈。(学情预设:刘师傅遇到孩子时热心的帮助;当手机没电时,高速路上一个个好心人将手机扔到出租车上;当堵车时,拉儿科医生的车子的接力;医生动情地劝告孩子的妈妈冷静地照顾孩子;奋斗路上堵车时,人们主动让出一条路来,并给孩子加油;当以为孩子没救时,刘师傅狠狠地扇自己的耳光;当孩子得救时,众人高兴的样子)3.小组合作,分工写写极限救援的故事,注意细节描写。4.全班交流。 (六)自主作业,回归单元主题。1.从爱之链一课中,你感受到了怎样的人间真情?(学情预设:赠人玫瑰,手留余香,只要人人都献出一点爱,世界将会是温暖的人间)2.你从本文中学到了哪些描写人物的方法?(学情预设:抓住人物的动作、神态、心理等进行细节描写;既可以进行正面描写,也需要进行侧面描写。)3.布置作业,回归单元主题。自主作业:以“乔依醒来”为开头,展开想象写一段话。 提示:(1)注意故事的合理性和连续性; (2)注意抓住人物的动作、语言和神态等进行细节描写; (3)要升华“爱”的主题。六、板书设计7 爱 之 链老妇人 乔依 女店主细节描写(动作、语言、神态、心理)
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