情境创设要符合学生的实际情况教师在处理教材时，一般会通过解读与自己的认知结构、文化背景对接，认同教材所阐述的知识、情感态度与价值观，实现备课。其实更重要的是必须要根据自己的风格、知识呈现和对学生的预计，在教学的双向交流中与学生的情感、态度与价值观碰撞、激活，进行再加工，完成对教材的再创作，也即教学及教学情境设计。在有巧妙设计情境的教学中，教师、教材、学生三者应该是构成了一个互动的教学场所，并不是孤立、单独地存在着，而是以其他两个部分作为自己存在的参照物。三者和谐共振产生理想的教学效果，达到美好的教学境界。创设教学情境，要注重联系学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源，其中的问题应当是学生日常生活中经常会遭遇的一些问题。只有在生活化的学习情境中，学生才能切实弄明白知识的价值。还要挖掘和利用学生的经验，任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用。