心理健康教育心得体会心理健康教育心得体会四篇 经过对心理学的深入学习，让我深刻的体会到学习心理学的主要性，心理学的发展正影响着我们每一个人的能生活。从某种意义上讲，我们每一个人全部是业余心理学家。四岁的宝宝已经能揣度他人的心思了，她知道怎样把玩具藏起来让其它儿童找不到，还会提供错误的线索去误导儿童;孩子会从母亲的神情和语气上判定她在生气。因此乖乖地不敢胡闹，等母亲快乐时，就会乘机提出要求;父母知道怎样正确地利用奖励和处罚来帮助孩子纠正不良行为、养成良好的习惯这些全部是建立在对她人心理进行观察和推论的基础上的，也就是说每个人全部能对她人在日常生活中的所感、所思和所为进行预计。这也正是心理学家想要努力说明的问题中的一部分。心理学的开设，不是为了让人类去研究他人到底是怎么回事。而是为了让人类更了解自己，了解他人，了解他人，经过不停的心理调整，让人生达成更加好的生活境界。社会进步，生产发展和文化的缔造，关键在于人本身。社会首先应该关注的是人心的向往和需求的发展。社会的成功在很大程度上，要把人的愿望和渴求引导到社会总目标的规范之下，这就需要认识人、了解人、认识人的心理活动。从这个角度来说，心理学研究的结果既能够直接服务于个人的成长发展，同时也是社会整体发展的需要，使人不停的自我完善，从而更加好的适应这个社会，也是一个生活本能的方法。只要有些人的地方就有心理学。如同大家如影随形的好友一样，心理学已不但仅是生活的调味品，而是生活的必须品，它渗透了每个人的生活和工作中，对我们每一位开放教育学生来说，在职学习全部是一段难以忘怀的人生体验，在学校里或工作中，当开放教育学生以极大的热情去追寻自己的理想之梦时，会发觉生活之舟并不是一帆风顺的。此时，以主动的心态、精心的准备去迎接新生活的挑战，将会成就新的美好人生。当代社会，职业已不再是简单的个人维持生计、养家糊口的手段，而是个人寻求自我发展、自我实现的主要路径。尤其是伴伴随当代科技的高速发展、分工的日益精细、用工体制的变革，大家不再向往那种稳定而无发明性的职业，不再固执于那种从一而终的工作方法。岗位、职业的变动，不但是大家实现工作理想的整个过程，更是大家不停调整、不停适应、不停提升、充足发挥自己的潜能、最终找到适合自己发展位置的过程。身在职场，要想取得更多的成功，尽管会受到态度、细节的左右，但心理健康是一个很主要的基础。没有对未来的计划，没有良好的团体合作精神和角色认同，怨天尤人，成就不了职业发展。所以，开放教育学生应该保持健康的心理，以主动的生活态度去适应社会的要求，只有这么，才能在以后的人生道路上阔步前进，做一个健康的、自知的、愉快的人!有些人说：生活就是一团麻，不理自乱，理还乱。当代社会生活节奏越来越快，精神压力、心理疾病和亚健康正成为当代人最大的困扰。怎样愉快健康的生活、怎样提升生活的品质也前所未有地成为更多当代人的迫切心理需求。主动心理学的代表人物马丁 . 塞利格曼认为，除了降低大家的消极情绪，心理学还应该增加大家的主动情绪;除了帮助病患过上正常生活，还应该帮助正常人过上更加好的生活。这一理论生动诠释了心理学和生活的关系，探寻了个人心理的正能量对其主动人生的主要作用。对于开放教育学生来说，担心的学习、忙碌的工作、生活的重担，身心俱疲在所难免，关键是要获取开启生活的金钥匙，全力提升心理健康水平，增强处理心理问题的能力。人生就像一次旅行，不在意出发地，也不在意目标地，在意的只是沿途的风景要在生活中保持心理健康，处理好人际关系，让沟通愈加友好;要管好自己的情绪，让内心更清明;要处理好恋爱、婚姻、家庭，让爱变得充实、温馨;要做到健康的休闲，让生活愈加出色;要灵活应对来自方方面面的压力，将压力变成动力，让人生愈加出色!人非圣贤孰能无过，经过对心理学的学习，我对自己有了更深刻的了解，也在学习过程中发觉了本身在为人处世方面存在的很多缺点和不足，以后，我将努力改掉自己身上的这些坏毛病，提升自己!我相信，我的人生之路将愈加出色!本学年，我担任高xxx班班主任。在学校领导的支持下，配合政教处的工作，我顺利地完成了学校部署的各项任务。在班主任教育过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，现有迷惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣。一、不停提出新的奋斗目标，寻求鼓舞学生前进的力量班集体就是在一个接一个的目标的实现中逐步发展的。共同的奋斗目标是班集体不停奋进的动力，它能激提议学生的共同感情，激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。不停有新的奋斗目标，学生对自己的发展前景就充满信心，班集体就能朝气蓬勃，不停地奋发上进。本学年，新生入学，学习任务很艰巨，为了预防部分同学因跟不上而泄气或思想上不重视，我重复给她们讲了高一学年新课改的意义及其主要性，让她们学习和生活相联络，教会学生怎样进行人和人的正确交往。关键抓自觉学习行为习惯，形成良好的学习环境。做好两方面工作:一是和任课老师加强联络，二是抓自己的学习时间，即早读15分钟、自习课和晚上的晚修时间。督促课代表做好组织统计工作，并立即总结,方便学分认定。其次，继续抓好学生学习方法的培养工作。利用班会课请成绩优异的同学、成绩进步快的同学介绍学习方法，提升学生学习的信心、方法。二、形成正确的集体舆论，培养优良班风集体舆论就是在集体中占优势的多数人赞同的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体组员的言行。优良的班风是指在集体组员中普遍含有的符合社会道德标准的良好行为和习惯。正确的集体舆论和良好的班风是良好班集体形成的主要标志。它以无形的力量影响和教育学生。首先从组织好班会入手。班会是对学生进行教育，让学生参加管理的一个有效形式。班会包含班务会、民主生活会和专题班会。我充足利用班会宣传学校各项规章制度和纪律，如课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律等，并教育学生要严格遵守;引导学生分析研究班集体中的问题，提出巩固和发展班集体体的方法;制订班级条约，总结班级工作;讨论班级组员共同关心的问题;定时的时事教育;处理偶发事件等等。其次是对班干部的培养。 对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我常常教育她们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求她们努力学习、团结同学、以身作则，激励她们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，所以对她们不能过分苛求、指责，尤其是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要常常检验，而切要给详细的指导和帮助，既不能包办替代，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不论。我还坚持定时召开班干部会议，组织她们学会制订计划及详细方法，检验落实情况，总结得失，并加以改善，教会她们怎样分辨是非，立即阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，激励她们以身作则并带动其它同学，促进整个班级的管理工作。三、教育学生自主学习，完成学习任务学生的关键任务是学习，教育学生要有明确的学习目标，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制订好适合自己的学习计划，提升学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提升学习成绩。为未来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。四、做好逆反心理学生的疏导工作从本质上讲，逆反心理是指在一定的外界原因作用下，对某类事物产生反感情绪，有意做出和该事件发展的常理背道而驰的举动的一个心理状态。学生中确实存在这么部分学生，她们对老师或父母的教育常会表现为很不服从，告诉她不能怎么做，她偏要那么做，甚至公开顶撞。这就是逆反心理的表现。针对青少年学生逆反心理的不一样成因，我从以下几方面着手开展疏导工作：1、 确立适合青少年实际的教育目标和要求。过高的教育教学目标，过重的学习负担，是学生产生逆反心理的主要原因之一。在对学生进行品德行为指导时，我认真分析学生的思想情况和心理要求，正确把握学生品德发展阶段和水平，在教育策略上循序渐进，不急躁冒进，尽可能避免师生对抗情绪的产生。2、为学生发明良好的教育情境。一是发明良好的班集体，充足发挥集体规范和正确舆论的教育作用，培养健康向上的班风学风。二是主动推进班级管理和教育方法的民主化，充足发挥学生自主管理的主动性。三是开展丰富多彩的教育活动，让学生在集体活动中展示才华，修正品德，形成良好的心理素质。3、提升老师本身素养和教育艺术水平。青少年学生逆反心理的形成，很多全部和老师的教育方法不妥相关。为此，在班主任工作中，我努力提升本身素养，把关心、尊重、爱惜学生放在首位，把学生置于和自己平等的地位，善于利用教育机智和教育策略，巧妙化解师生冲突。4、 合理利用学生逆反心理的正效应。大胆利用青少年学生逆反心理的主动原因，培养其创新意识和能力，激励学生提出不一样看法和处理问题的方案。五、注意寓教于乐，以多个形式规范学生行为心理学告诉我们：人的接收心理含有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方法不适合人的接收心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中恰好适合学生的心理特点，能提升教育管理的可接收性。为此我充足利用专题班会课，艺术周，科技周，校运会等活动契机，激发学生的集体荣誉感，合作精神。六、有效地进行家访或电访对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分，这项工作开展得好是否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任和配合，也是班主任和家长共同商洽怎样教育学生的一个好机会，更是班主任和家长相互了解的一个主要步骤，有利于增强家长对班主任工作的信任。本学年我走访了近40多个同学，并和家长保持常常的联络，和家长互通信息，共同商洽教育学生的方法，树立家长对教育儿女的信心。促进了师生，师长情感，促进了教育工作。总而言之，经过一学年的努力，我班同学在德、智、体各方面全部取得了很大的进步。听了此次心理健康的专题系列讲座，使我更深入了解在中小学开展心理健康的必须性和可行性，经过听评课知道心理健康教育要面向全体学生，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全方面友好发展和素质全方面提升的教学活动，现今社会不但要求我们含有健康的身体，而且需要健康的心理状态和良好的社会适应能力。经过这次心理健康教育的学习,我的收获很大。不但学习了很多专业的心理知识,以前很多的疑问全部得到了处理,我真正认识到了心理健康的主要性。以下是我学习后的部分心得：一、老师自己必需是心理健康的人经过一线的教学经历，深深的体会到老师本身的心理健康直接影响到周围的人，心理不健康就不能正确了解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。所以，为了更加好地教育学生，老师自己首先必需是心理健康的人。老师的心理健康从根本上说还得由老师自己维护。一个优异的老师应该能够处理好两个方面的关系既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优异的老师在需要的时候能承受巨大的压力，但她绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为老师，只有不停提升本身的综合素质，不停学习和掌握新的知识，立即适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达成新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。老师不停地接收新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有主要意义。一个尽职的老师是很辛劳的，需要休息和放松。充当“无所不能”的教育者形象确实使人精疲力尽。所以，老师能够试着在假期给自己充电，比如：学习做旅行家，用胶片统计生活中的美景美事；学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不但能使老师得到放松，而且能够开阔老师的视野，增加老师的知识面。老师能够把从其它工作体验中取得的经验、主动情绪带到教育工作中来，更加好的促进教育工作。二、常常关注特殊学生的心理教导老师的天职就是教书育人，对待问题学