五年级英语教学设计教学内容： 【Uilt 2 Mascots ：】 3a、Listen and tick；3b、write sentences about the children教学目标： 1、巩固四会单词：“necklace 、 shell 、friendship band 、 ring 、 soft toy”。2、会听、说重点句型：“Have you got? Do you have ?What is it ? How many have you got ?”。3、能使用所学词汇熟练地听、说句型。4、通过听、说、读、写激发学生的学习兴趣。教学过程：一、复习1、师生共同回顾所学的四会单词（结合文中图片）。2、师生自由对话，用单词练习句型：Have you got a mascot? How many have you got ?二、新授1、播放录音，初步感知。让学生用“”标记出四位小朋友的吉祥物。2、问：What has Juliet/.got?引导学生用句型回答。3、再次播放听录音，师生共同检查答案。4、学习句子。（小组操练）Whats your name? = And you are?Have you got a mascot?Do you have any mascots? = What about you How many have you got? 5、结合句型，展开词汇句型操练。三、巩固训练1、听说练习：（师生互动）训练重点句型。2、练习：（P16， Write the sentences）要求学生独立完成，补全句子，并大声朗读。四、课堂小结1、今天我们学习了什么？（带领学生一起回顾所学内容）2、强调：（1）、强调指出重点要掌握的四会单词、短语和句型。（2）、学会使用，举一反三，利用文中的词汇、短语、句型实行造句练习，达到学以致用、巩固提升的目的。附：板书设计Mascotsnecklace 、 shell How many have you got ?friendship band ring 、 soft toy Have you got a mascot?教学反思：作为湖区学校我，教学设施简陋、现代化教学设备缺乏，存在好多缺陷，无法达到好的教学效果，在本节故事教学课中，将任务型教学和阅读教学上进行了尝试和探索，结合教学、学生和学校的实际，对故事教学的环节进行了摸索，注重在课堂活动中发挥学生的自主学习能力和语言综合运用能力，在此节课例教学活动中设计了三个环节进行了尝试。兴趣引导。首先抓住学生的心理和天性，让学生整体感知故事，把学生置于故事情节的氛围中，引起学生的兴趣，使学生一开始就处于良好的状态中。当学生对故事感兴趣的时候，这时说明已经调动和激发了学生的学习和表现的欲望，这样学生学习起来就能事半功倍，比起老师直接教学效果好得多，学生也容易接受，并从中体会到学习的乐趣。师生合作。对前面的问题教学完成后，学生已经对故事内容有了大概的理解，这时需在老师进行适时的强调、指出文中的重点词汇、短语及句子，可采用小组比赛朗读、开火车等游戏形式进行巩固；然后则是知识的升华，老师鼓励学生讲故事，表演故事，让学生对故事内容有了更深的感知和体会，老师在这一环节中要不时的将文中的重点词汇、短语及句子进行提点和提问，以加深理解。