资源预览内容
第1页 / 共5页
第2页 / 共5页
第3页 / 共5页
第4页 / 共5页
第5页 / 共5页
亲,该文档总共5页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
美术风教案设计教材分析:本课对美术的概念进行了界定并精选了几件不同类别、不同时代 的美术精品,做到了文字解说与形象阐释的有机结合。在本课中,概念是理解美术作品的钥匙,分析引导是美术欣赏的路径,生动有 效的教学活动是学生感知美术作品内涵、风格、美感的真正场域重要的不是对概念 的机械记忆,而是与学生分享和交流对美术作品的认知、理解和感受。教材在提供了原始社会、古代、现代、中国、外国、绘画、雕塑、建筑、工 艺、设计等中外不同时期不同类别的代表性作品后设计了“观察与探讨”学习活 动,旨在先让学生根据自己的观察、欣赏、思考生活中与美术有关的事物有哪些, 以对美术的概念有初步的判断,再让学生以对对某一件美术作品的欣赏为例,说一 说作品对自己情感世界的影响,以便引导学生在观察、探讨中对美术产生更多的求 知欲望,同时顺利过渡到第二课美术分类这一教学内容的学习中。教学目标1、初步认知美术的概念。2、能感受身边存在的各种与美术有关的事物和艺术作品。3、能用基本的术语表达自己对某件美术作品的理解或感受。教学重点使学生认识美术基本概念,能表达对美术现象或美术作品的理解或感受。教 学难点让学生尝试运用美术术语评价自己喜欢的美术作品。教学方法直观感受、讨论、欣赏、观察、发现、情景、讲授、演示、比较等 教具经过编辑的有关美术作品的视频资料,美术家、美术作品赏析等多媒体资源, 美术作品图片等。评价要点1、能否以相关概念认知美术作品。2、能否积极参与学习活动,认真交流对某种美术作品的理解。教学设计一、导入播放视频或美术作品图片。1、中外美术馆、博物馆的大型美术展览视频片段与美术作品图片,尽可能包 括不同美术类别。2、与人们生活密切相关的绘画艺术、建筑艺术、设计艺术等。导入要点:美术是什么?艺术家创作的绘画雕塑等美术作品。生活中的建筑造型、室内环境、工业产品、商业广告、标志、书籍、影 视、网页、游戏、大型活动等等,都是美术种类,都属于美术的范畴。美术在哪里?美术馆、展览馆、博物馆、画廊等公共展示空间中的美术作品。与社会生活密切相关的比比皆是的各种美术样式。美术就在我们身边。 美术是人类文化的重要组成部分。具有一定的、美术知识、能力是一个人基本素质 和文化修养的体现。二、新授1、美术的定义“美术又称视觉艺术或造型艺术,是艺术家运用一定的工具和材料通过不同手 法进行造型设计与表现,创造出具有美感的平面或立体形象的艺术。”关键词:造型艺术、工具材料、表现手法造型艺术一一符合艺术规律且富有视觉美感的造型,包括平面或立体造型、静 态或动态造型。工具材料一一决定美术样式类别:绘画中油画、国画、版画等类别;雕塑中的 石刻、泥塑、陶制、铜铸等形式。表现手法一一体现美术专业规律,如造型规律(写意、写实、抽象),表现规 律(笔墨、色彩、构图),空间规律(平面、三维、多维)等。2、艺术家的创作“美术形象塑造是艺术家对世界观察、感受、想象和综合提炼的结果,是体现 作品功能和揭示作品主题的主要手段。”“古今中外的艺术家,以丰富的想象力和高超的技法创造出无数精美的作品, 传达思想与文化,反映时代与生活,展示精神境界与审美理想,为人们提供了美的 享受。”关键词:形象塑造、艺术家创作形象塑造:(1)艺术家通过形象进行创作。社会自然中的人物、动物、景物、器物等都 可以是艺术形象。(2)艺术创作中的形象塑造是艺术家对客观世界观察、感受、想象和综合提 炼的结果。艺术形象塑造凝结着艺术家的主观意识。(3)艺术形象用以体现和揭示美术作品的主题。艺术家创作要有想象力、专业技能和文化修养。艺术作品功能:传达思想与文化,反映时代与生活,展示精神境界与审美理 想。三、讨论与交流1、以课文中的的作品为例,组织思考与讨论。原始人为什么将动物描绘在山洞里?他们表现的动物为什么画的那么准确和自 信?新石器时期半坡遗址中的彩陶器物的功能是什么?其装饰图案不是描绘现实物 象,有什么意义吗?卢舍那大佛是凿刻在山体上的吗?这座神像给你什么样的感受?西方风景画与中国山水画表现的都是自然风貌,但作品给人的感受却不同,他 们在表现形式与绘画手法上各体现出怎样的特征?你能说出商品为什么要包装吗?你和家人选择商品时会受到包装的影响吗?与其他体育场馆比较,“鸟巢”设计上的独特性何在?你还能说出更多的美术作品或样式吗?2、以课文为基础,引导学生根据自己的知识和经验理解或表述相关问题。原 始人在自己的生活环境中表现自己熟悉的和寄托情感的事物,是为原始绘画。半坡氏族部落制作并装饰彩陶满足自己的生活需求,其图案装饰是组合而成 的,有自己的精神寄托:或是氏族图腾符号,或是生活愿望,或是生命祈求等等。卢舍那大佛,为中国宗教雕塑,体现出宗教与世俗精神的融合,具有庄严、慈 爱、亲切之情。西方称描绘景物风景的绘画为风景画。油画样式,用色彩描绘光影效果,表现 三维透视空间,再现画家面对的客观景象。中国称描绘景物风景的绘画为山水画。采用中国画样式,用笔墨和颜料表现画 家对自然的感受,表现散点透视和平远空间,强调“外师造化,中得心源”的创 作方式。商品包装为视觉传达的一类,属于现代设计艺术。包装是为了保护商品、美化 商品和宣传商品,刺激人们对商品的消费。“鸟巢”的形态如同孕育生命的“巢”,亦或同哺育和呵护生命的摇篮,它寄 托着人类对未来的希望。作为建筑的形体与空间,它的设计与众不同。四、欣赏与评述欣赏教材图片,并以课件方式播放美术作品图片。1、鼓励学生选择并认真阅读自己喜欢的美术作品,引导学生从美术定义的角 度去观察、分析,即从造型、工具材料、表现手法的角度去体验与理解作品,复习 概念知识。如从绘画造型、版画类别、木刻套色技法及写实风格等方面分析晁楣创 作的版画麦收序曲。2、鼓励学生选择并感受自己喜欢的美术作品,引导学生从艺术家创作的角度 观察、分析和理解。如王沂东的油画蒲公英,可从画家风格、其形象塑造特征 的角度去感受作品;如罗丹的思想者,可从画家的成就和创作思路的角度去分 析作品;如布劳耶的瓦西里钢管椅,可从产品设计的功能与时代风格的角度去 认识作品。3、紧扣本课知识主题,请学生对喜欢的某件作品进行描述,尝试使用专业术 语去评述,与同学分享自己的感受。也可以就自己感兴趣的问题求助与质疑。师可 以将自己的经验和理解与学生分享。学生之间可讨论交流,评述可不拘思路,目的 在于引导学生感受向知识系统迈进。五、拓展与活动1、你生活中接触到的事物哪些与美术有关?你认为美术是什么?2、举例说说某件美术作品对你的感情世界传说了怎样的触动。六、互动评价1、鼓励学生主动参与讨论,表达自己的见解。2、对讨论或评述中的独特见解给予鼓励。3、可将学生对同一件作品的不同思路或思路片段连接与整合起来,帮助学生 构建美术作品表述的框架。4、鼓励学生在讨论或评述过程中运用美术术语。七、拓展欣赏播放视频或课件,给学生展示或介绍更多的美术作品。八、作业布置让学生利用课余时间关注周围环境和生活细节,留心我们身边的美术作品与美 术现象,并随时与同学交流自己的看法。九、课堂小结1、本课以学习“什么是美术”为主题,涉及到造型艺术、工具材料、表现手 法、艺术家创作及其美术作品的功能等基础知识。2、对课文中的美术作品进行讨论分析,理解作品中包含的某种知识点,并表 达对作品的个人感受。3、鼓励学生课余时间关注周围环境和生活细节,留心我们身边的美术作品与 美术现象,并随时与同学交流自己的看法。十、教学反思本节课是此教材的第一课,属“欣赏评述”学习领域。在本节课的美术欣赏 内容中,学生能很好的认识美术作品的种类。并能以学科知识为背景,加深对相关 美术作品题材内容的理解;并能在美术学习的基础上,依据自己的视觉经验,辨析 和谈论不同类别的美术作品及其特征。这样,学生就能在概念的指导下理解美术。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号