资源预览内容
亲,该文档总共1页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
人教版一年级上对韵歌教学反思 ?对韵歌教学反思1:?对韵歌是以对对子的小韵文出现的,读来琅琅上口。教学这首诗歌前我先带着学生复习音节,因为学生已有前面几课的拼音储藏,所以我采用各用形式,放手给学生充沛的时间练习拼读音节。示例:采用“识字带拼音的办法拼读音节,以更好的帮忙学生通过熟字认识字母和音节,学习拼读。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程,为了培养学生良好的语感能力,再次学习?对韵歌时,通过初步渗透?对韵歌“意思相对,字数相同的根本特点,让学生逐渐把握运用语文的规律。教学?对韵歌时,我采用多种形式让学生在反复地朗读中识字,并在读中感悟,同时借助多媒体调动学生学习的积极性,了解植物的生长规律和自然现象。遗憾的是本次教学设计的内容过多,时间把握不到位,可以在学生了解韵文内容后升华主题-我们应如何保护大自然,最后教师总结以此结束本课教学。?对韵歌教学反思2:本课有几个亮点:1、重视识字办法的总结。教人学会不如教人会学,在低年级必须有意识地培养自学能力。2、创设良好的语文学习情境。在复习音节时,能利用周边的有效资源。如,说到“大米,让学生明白香喷喷的米饭是农民伯伯种出来。“马路上车辆来来往往要注意平安。“踏步,每天早操时,都要踏步入场。“泥土种子种在泥里。3、课堂灵活运用激励性评价。如复习“努力,我一名学困生来读,并告诉他,努力了就会读了。他快乐点点头,整堂课非常专注。在学生发现了课文的特点,我欣喜地奖励他“发现星。在学生读课文时,分别奖励预习星、朗读星。在教学生字时,褒扬写好的同学,并奖励“书写星。遗憾的是在本课的教学中,由于让学生自由拼读浪费太多时间,后面的整体朗读做得不够。这一点,让我明白一篇看似简短的文章要教出韵味来,真的需要把读步步落实到位。低年级学生学习习惯的养成是多么重要。应当加强指读的训练,听读能力的提高。?对韵歌教学反思3:1.采用学生喜爱的教学形式,充沛利用多样灵活的识字载体,调动学生的多种感官,激发了学生学习的兴趣,感受到汉字表意的丰盛,提高了识字效率,扎实有效地完成识字任务。2.多种形式、扎实有效的读将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上,使学生学习语文知识,开展语文能力。3.去“对字,把“山清水秀“柳绿桃红变成新的创新形式。这不但有效地帮忙学生理解词义,而且潜移默化中激发了学生积累成语、诵读成语的兴趣,可谓一举多得。.
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号