援藏教师工作总结最近发表了一篇名为援藏教师工作总结的范文，觉得有用就 收藏了，重新编辑了一下发到。篇一：20_年援藏教师工作总结20_年援藏工作总结金蛇渐行渐远，骏马即将奔来，回首 20_年援藏的工作，我感 到既繁忙又充实。能够赢得学生的喜爱，家长的爱戴，受到同事的好 评，受援学校的肯定，对我来说，再苦再累都是值得的。现将 20_ 年的工作总结如下：一、学高为师，身正为范身为*赴*的援藏教师，我随时随刻注意自己的形象和言行，以 教师职业道德规范为准绳，严格要自己，以健康文明的形象言传身教， 为人师表，爱岗敬业、关心学生。我积极响应州委，县委及学校的各 项号召，积极参加政治学习，认真领会学习内容，做好群众工作和三 进三同的工作。二、倾一腔热血，育康巴英才自从我踏入*中学后，我就把自己当成一个真正的道孚人，已高 度负责的主人翁精神，在每一个平凡的日子里挥汗泼墨，辛勤付出。在教学工作中，我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚 持不懈的工作精神从事英语教学。为了适应*中学英语教学的需要， 我不断地钻研新的教学理念，注重在实践中积极探索新的教学方式， 注重激发和培养藏区学生学习英语的兴趣。为了达到教学最优化，我 除了认真学习七中老师的教学方法和理念，用好前端学校的课堂实录 和 PPT 外，我还根据#学生的实际情况，自制教具，自编儿歌，修改 PPT 等，努力构建更加开放、和谐、高效的课堂，让学生在轻松、愉 快的氛围中学习和运用英语。课堂中，我还特别注重形成性评价在英 语教学中的运用，及时鼓励学生，尽量让不同层次的学生体验到英语 学习的快乐，树立英语学习的信心。其次，做好传帮带工作。我带动全校英语教师、搞好教研工作。 作为一名援藏教师，我深深地知道，单纯搞好自己的教学，并不是什 么困难的事情，在抓好自己的教学工作的同时，我尽自己最大的可能 去带动全校的英语教研工作，多次给全校的英语教师们上示范课，观 摩课，然后和各位老师谈本节课的设计理念、设计思路，和她们一起 探讨新的教学理念和教学方法，相互交流，共同提高。最后，关心学 生，奉献爱心，做学生的良师益友。一年多来里，我和丈夫每月都要 花费 300元以上用于资助贫困生。天冷了，为缺衣少吃的孩子添件棉 衣，买双运动鞋；离家太远的住校的孩子生病了，带孩子去看病；看 到缺少文具的孩子，为他们添置笔记本、钢笔；节假里，带留校的孩 子在家里吃饭我的无私奉献让孩子和家长都感动不已。三、硕果累累 为了提高自己的教学和科研水平，我认真做好课后反思和经验总 结的工作，并把自己的思考形成文字，一年来，教学论*上发表； 论文*获全国中小学论文大赛一等奖。所执教的*中学 20_级 2 班，期期英语成绩优异。前端学校 7 中高度肯定我的教学工作，并指出该班英语学科成绩优异，范文写作 在所有学科中具有显著优势。在 20_年甘孜州全州统考中，我班以 班平均分*的成绩高过康定中学列全州第一名。在学校举行的英语竞赛，书法大赛中，我指导的学生也非常出色， 多人次获得一、二、三等奖。成绩属于过去，前进的道路依然漫长，在今后的工作中，我会一 如既往地严格要求自己，追求尽善尽美，以百倍的信心与努力去迎接 未来的挑战，为我的援藏工作交上一份满意的答卷。篇二：援藏两年工作总结我人生中最宝贵的精神财富援藏工作总结 泸州第二批援藏干部人才、乡城县中学援藏教师王小平 1976年，刚高中毕业、年仅17 岁的我，离开了父母，去了当时 泸州最为偏远、贫穷的农村插队落户,当了“知青”。三年的“知青” 生活是我人生中的第一次体验。艰苦的岁月、艰难的生活虽然让我吃 了不少苦，但它却锻炼了我的身体、磨练了我的意志，更让我从此懂 得了生活的艰辛、贫穷、善良和做人，也成为了我以后学习、生活和 工作的精神财富。作为一名全国优秀教师、中学特级教师，到藏区支教，为藏区教 育事业的发展尽自己的绵薄之力，已成为我多年的心愿和梦想。20_年 7月，已 53岁的我，终于实现了援藏的心愿，成为了一 名光荣的援藏教师，与 40 名泸州第二批援藏干部人才一道，范文TOP100 别却了父母、妻儿，共赴雪域高原，开始了我在甘孜藏族自 治州的乡城县中学为期两年的援藏支教生活。援藏是我人生中的第二次体验，也成为了我人生中最宝贵的精神 财富。两年的援藏生活，使我深深体会到：“援藏”需要一种义无反 顾的精神，需要一种坚韧不拔的毅力，需要承受大自然对生命的考验， 需要忍受漫漫长夜带来的孤寂和痛苦，更需要有终生抱病的思想准 备。“艰苦不怕吃苦，缺氧不缺精神”这是我们援藏干部人才常说的 一句话。我深信它的力量源泉来自于对党的忠诚，对事业、对责任、 对人生的坚定信念。生活再艰苦我都能挺过，条件再差也难不倒我。 我曾因高原反应难受过，也曾因失眠而痛苦过。失眠成为了我来藏区 觉得是最难适应的事，很多时候我都很担心这样下去的结果。坚持、 坚持，再坚持。我时常给自己加油、鼓劲，每天总是以饱满的*投入到工作中。每当我一 站上讲台，望着台下那一双双渴望知识的眼睛时，什么样的痛苦和烦 恼都被抛在了脑后。我想，这就是教师一种独有的精神，更是教师一 种特有的美德。这种美德源于对知识的笃信、行于对讲台的痴情和对 学生的热爱与责任，它诠释了一个援藏教师对敬业奉献的执着和充实 人生的快乐、幸福。援藏就意味着吃苦，援藏就意味着奉献。我想尽一切办法克服生 活中的困难，积极去适应艰苦的环境，很快融入了工作中，努力用实 际行动践行“忠诚援藏、智慧援藏、务实援藏、廉洁援藏”、“奉献藏 区，建设乡城”的誓言。如今，我已从刚开始的忧虑和困惑，到现在 的喜欢并深爱上了乡城。援藏是一种缘分，更是一份责任。在开展群众工作全覆盖的活动 中，我积极走访、了解，以真心换真情，很快融入了当地群众中，并 与结对的四户藏族同胞建立起了超越血缘的亲情。每当看到藏区群众 对教育的重视和孩子们对渴望获得知识的眼神时，我更深知我肩负的 责任。两年来，我不知牺牲了多少休息时间，也不知失去了多少次与 朋友聚会的机会，利用节假日休息时间为学生补习功课已成为我在藏 区生活的重要部分。上课、辅导、和孩子们天天在一起尽管有些累， 但我还是乐此不疲，感到很充实，很快乐。思想汇报专题两年的援藏生活，藏区人民的热情、淳朴、善良， 时时刻刻都让我感动、让我难以忘怀。20_年的一个星期六，已是农 忙季节了，丹巴秋真家田里的玉米收完了没、小麦几时点下去、人手 忙得过来不等等这些，都让我这个“亲戚”常常惦记和牵挂。我抽时 间回“家”去了一趟。到“家”后没有人，我便去了山下的地里找他 们。这时，老远就听见秋真妈妈的声音：“王老师唉，你怎么来这里 了？”。我忙说：“我来看看你们。去了家里时，村里人说你们都在这里”。来到地里，我随即拿上农具干了起来。这 时，秋真妈妈指着身旁的几个妇女对我说“她们都是来帮忙的。这几 天村里家家都在忙着点小麦，他们看我们家里人手少，都来帮我们”。 我笑着说：“这些活我都能干。我下过乡、当过知青”。她“喔”了一 声，我怕她不懂“下乡”、“知青”字眼的意思，忙补充道：“我过去 当过农民，除了没犁过田，栽秧打谷挑粪什么农活都做过，什么苦都 吃过”。这时秋真妈笑着说“是不？那明年五月份你就来家里帮忙收 割小麦吧”。我忙说：“没问题，我也想再锻炼锻炼”。我随便说了一 句“怎么没见秋真的哥哥”。秋真妈忙说：“他打了电话，说这周回不 来”，接着又说：“平时每周都要回来，现在是农忙的时候，家里点小 麦都没人手，我们还一心想等他回来帮忙呢”。我忙说：“可能村上还 有其它事吧”。这时秋真妈说：“这两天十九大召开了，作为村官 要在村上组织大家收看新闻和搞一些活动，还要处理一些群众工作， 可能走不开”。我忙说：“对对对，是这样的”。此时，面对面前这位 藏族农村妇女，我不由得肃然起敬。她不仅淳朴、善良，理解和支持 儿子的工作，还了解时事政治、关心国家大事。真是让我敬佩、让我 感动。想到藏区的人们、想到我藏区的“亲戚”们如此淳朴、善良， 如此通情达理，如此其乐融融，我真的替他们好高兴啊。我衷心地祝 福藏区人民的生活越来越美好，祝福他们幸福、安康！扎西德勒！藏 区人民淳朴真挚，无欲无求，在艰苦的自然环境里与大自然默默地抗 争。虽然他们物质贫乏、生活艰苦，但他们很知足、很满足、很快乐， 也很幸福。虽然他们不会表达，也不善于表达，但时时都能感受到他 们满怀对党、对国家、对社会的感恩之心。藏区的人们几乎人人信教， 家家都设有经堂。在简陋的房间里，在供奉的佛像旁，几乎都挂着毛 主席的画像。在他们眼里，毛主席是拯救他们的“”，*是解放他们的“活 佛”。房顶上随风飘扬的五星红旗，“要热爱党、热爱祖国”、“社会主 义好，跟共产党走”的字样随处可见，这一切都是藏族同胞发自内心 的、自觉自愿的一种朴素的情感表白，更是藏族同胞对共产党、对祖 国的热爱和朴素的感恩情怀。我的内心一次次受到震撼，心灵一次次 得到洗涤、净化。对比藏区人民的生活质量与生存状况，我还能有什 么不满足的呢？个人的得失、职位的高低、待遇的薄厚、利益的多寡， 又算得了什么呢？我已经很知足了！我更相信因为有了援藏这段经 历，我的人生也因此而更加精彩。爱是最伟大的力量，爱和被爱都是快乐的。一个人对社会充满了 感恩之心，能“滴水之恩，当涌泉相报”，有了这样的人生态度，他 就必然会拥有“奉献多于索取”的价值观，有了这份善良仁慈的心， 他就可以利益许许多多的人。援藏生活虽然很艰苦，因为有爱，所以 我每天都很快乐，生活得很有意义，能来藏区支教，我很荣幸，也很 自豪。篇三：用心去援藏-援藏工作总结用心去援藏各位领导，各位同事，大家好！我是20_年9月到 12月参加的援藏工作。在这三个月的时间里， 我和我的同事一起，共同经历一段终身难忘的日子。我们从现代化的 大都会来到了一个正向现代化迈进的城市拉萨，并且在这座城市生活工作了三个月，充分感受了它的脉动。我们深深地感觉到，这 个神秘而美丽的地方，正在焕发它的活力，向着小康社会的目标，大 踏步迈进。而我们，作为*12 名援藏人员的其中之一，通过这次 援藏，收获了感动，收获了激动，更收获了动力。在党中央的号召下，多少年来，一批批援藏干部满载着党中央的 殷切嘱托，满怀着对教育的无限憧憬，奉献在雪域高原；多少年来， 一幢幢崭新的教学楼铭刻着各援藏省市的深情厚谊，屹立在高原大 地；多少年来，莘莘学子们沐浴着党中央和援藏省市亲切关怀的阳光， 在教育援藏的春风里舒展着笑脸?在 xx 年国家第三次教育援藏工作会议上，中央确定了教育援藏 工作“长期坚持，努力搞好，实行对口、定点、包干责任制”的方针， 由北京、上海、天津、江苏、陕西、河北、辽宁、山东、广东、福建 浙江、安徽、湖南、湖北、四川等省市和中央有关部委分别对口支援 有关地市和中等专业学校，仅XX年至20年，各对口支援省市为教 育投资达 2.95 亿元，选派援藏教师 117 人次，培训教学管理人员、 教师 273人次。到 20_年底，教育援藏项目共计 188 项，资金总额 2.37 亿元。 至此，新一轮的教育援藏工作拉开了序幕。这些成就的背后，是国家对自治区的殷切关怀。在，我们到处都 能感受到这些政策给人民带来的好处。尤其是远程教育这一项，为自 治区的无数学龄儿童带来了上学的可能。在没有去之前，我们对的地 广人稀并没有什么概念。但是当我们坐着颠簸的越野车在广袤的原野 上穿行时，才明白发展教育的难度远远超过了我们的想象。的人口密 度仅为每平方千米 2.1 个人。这在北京这样拥挤的大都市是肯定想象 不出来的。而且的人口居住非常分散，我们的车子在路上前进，经常 从看到一户人家到看到下一户人家中间要隔上半天。这种情况使得孩 子们上学非常地不方便，教师很难集中授课。于是在就出现了许多十 几个人一个学校的情况，而这些学校的老师只有