曾庆琪案例背景：我班的涵涵小朋友是一个平时不声不响，每次上课的时候总不见他举手发言，每次上课，他不是一个人做小动作就是招惹其他小朋友，影响其他小朋友上课。对于这样一位孩子，我们没少批评过他，可就是不见成效，逐步的，我也不怎么喜欢他了，对于他的注重也越来越少。案例描述：一天，涵涵小朋友的妈妈打来一个电话：“曾老师，我家涵涵最近一段时间早上总是不愿意上幼儿园，有次还哭着赖在家里，说不喜欢上幼儿园。张老师，能不能帮我教育教育他，对于这个孩子我也不知道该怎么办好，真是拿他没办法！”听了家长的话，仔细想想自己对这个孩子确实是忽略太多了。以前小班的时候，孩子上学总是乘接送车，我们老师与家长之间的交流少之又少，本学期虽然家长选择了自己接送孩子，但是家长与老师之间的交流还是很少，绝大部分时候奶奶来接送孩子，对于涵涵在幼儿园中的一些情况，我们对他奶奶说了也是白说，逐步地我们也不再对他奶奶提起了，偶尔妈妈来接送一次，不过还没说上两句，涵涵的妈妈因为工作太忙就急匆匆地离开了，就这样，逐步地我们对于涵涵也懒得去管他了。听了家长的电话，我意识到了自己的疏忽对于孩子的伤害。第二天，我怀着深深的内疚紧紧的抱着他，微笑着与他聊天，给他鼓励。没想到，我的这个举动还真的挺有效的。从那以后，涵涵小朋友每天入园后就开心地跟着我，刚开始那一阵，我走到哪儿，他也跟到哪儿。虽然他的话仍然不多，但从他开心的小脸上，能够感觉到他对于幼儿园的生活是非常满意的。现在的他，上课时再也不去影响其他小朋友了，相反，最近一段时间，涵涵小朋友在上课的时候能够积极地举手回答问题了。案例分析：从涵涵小朋友身上我们能够看出，是老师的爱改变了她，是老师的爱使她对老师产生了无限的好感，继而在老师一步一步耐心的教育下使他慢慢地改变了自己。从此以后，他变了很多，虽然他偶尔还是会有点调皮，可他明显要比以前好多了，可改变最大的人是我，我要用我加倍的爱，去关怀那些曾被我忽略的心。老师，在每个孩子的心中都是神圣的。可每个孩子在老师的心中又是怎么样的呢？让我们走进每一个孩子的内心世界，去理解他们，了解他们，关爱他们，用爱滋润每一个孩子的心田。 案例反思：陶行之先生说过：“爱的教育是心心相知的活动，唯独从心里发出来,才能达到心的深处。” 这种“爱”的前提首先是要理解、信任与尊重孩子。一个教师只有理解、信任并尊重孩子，才会被孩子尊重、信任与爱戴。他们才能从心底真正喜欢自己的老师，从而对学习产生积极的兴趣。师爱是每一位孩子都渴望得到的精神雨露，也是教师工作的重要的能源和灵魂。教育植根于爱。“爱”是心与心的交换，只有在孩子心灵中播下爱的种子，我们才会收获丰硕的果实。 与爱相随师德案例背景：我和孩子们每天无论户外运动还是做操都要经过沙坑，每次经过这个地方都让我头疼。因为幼儿的注意力都被沙坑吸引了，只见队伍没有了，孩子们东一个西一个，有的忍不住俯下身子去摸一摸。我就好象唱“独角戏”一样，拼命喊：“小火车开起来！一个跟着一个走。”直到远离沙坑，孩子们的心才平静下来。实录：今天我和孩子们去操场玩皮球，走到沙坑旁，他们又停下了脚步，忽然我看见明明抓起一把沙，高高举起说是迟那时快，我立即冲过去把明明旁边的幼儿抱走。这是我脑海中闪过一个念头，与其让孩子们好奇与期待，不如满足让他们好好满足一下。我决定把今天的户外活动内容改成玩沙。我为他们提供了各种工具，大小不一的罐子，当然也少不了安全教育，通过讲故事小熊的眼睛进沙子了，叮嘱他们不能扬沙。“宝宝，找一件你喜欢的工具去玩吧！”话音刚落，孩子迫不及待的去选工具了。孩子们一次又一次的尝试，有的孩子用箩筐挖沙，开始挖不起来，尝试了几次以后他们改用大勺子，他们欢喜的跳了起来。看着他们专注的神情，我不由想到了陈鹤琴说的：“让孩子自己在做中学，在做的过程中去取得直接的经验，去获取新的知识。”分析：“没有一个儿童不好动的，也没有一个儿童不喜欢自己做的。” “凡是孩子自己能做的，理应让他自己做。”“让孩子自己在做中学，在做的过程中去取得直接的经验，去获取新的知识。”陈老先生在其活教育理论中提到了“做中教，做中学，做中求进步。” 作为幼儿园教师在实践这个理念时就要重视幼儿在园生活的一切活动，凡是儿童自己能够做的，理应让他自己做，做了就与事物发生直接的接触，就有了直接的经验，就能体会到人做事肯定会碰到困难，就能理解事物的性质。孩子与环境和社会相接触的机会愈多，他的知识愈丰富，他的水平也愈充分。倘使我们不给他玩弄沙土，他就不会知道沙土的性质”今天在游戏中幼儿有了充分的机会和沙“零距离”接触，这能让孩子了解沙的性质，但沙在游戏中的运用也引出了新的问题。我以前害怕有危险，不敢让幼儿玩沙，可孩子的好奇心更强烈了，不了解沙的性质偷偷的玩更容易出危险。只有让孩子们在自己不断的尝试、失败、思考、再尝试中经历了理论和实践的结合，知识和技能的联结。他们真正掌握了玩沙的技能，也学会保护自己。习得了直接的经验，并从中获得了成功的喜悦！这对孩子来说是一笔巨大的财富，因为孩子们在做中学会了探索，学会了思考，学会了学习。更关键的是他们的学习为今后的生活提供了基础，我们再也不用担心孩子们在“沙滩”上玩沙把沙撒撒到别人眼睛里了。因为我们的孩子在游戏中亲身体会到了沙是一粒一粒硬硬的，会弄伤眼睛。其实，回顾整个案例，我更深一步地理解了陈鹤琴老先生“做”的内涵，它是教学的基本原则，因为孩子一切的学习，不论是肌肉的，不论是感觉的，不论是经验的，都要靠做的。”所以，凡是孩子能做的，作为教师的我则一定在力所能及的范围内鼓励和引导，让他们自己去做吧！ 曾庆琪 二0一四年十月