教师教学岗位工作总结 一段时间的工作在不知不觉间已经告一段落了,回顾这段时间以来的工作,收获颇丰，制定一份工作总结吧。下面我给大家带来教师教学岗位工作总结,希望大家喜欢! 教师教学岗位工作总结1 做一名好老师是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来,我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作,以师德规范自身的教育教学 工作，以当一名好老师作为自身工作的座右铭，现将一学期的工作总结如下: 一、在思想上，积极上进。 我积极参加各种学习培训考试,认真参加政治学习，教育教学 理论,提高自身的思想觉悟,我还深知要教育好学生,教师必须先身先之率,时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自身的人格、行为去感染学生,全力使学生、家长能接受我、喜好我。作为一名教师自身的师表形象要时刻留心，我在留心自身师表形象的同时特别重视对学生的彻底培养。因为我深信良好的品行是每私人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最首要的位置。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作；我还注重文化学习，在不断的学习中，全力使自身的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。 二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。 把学生教好,让学生成功,是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的,教师拥有自来水。在工作中,我深知学习的首要 性，抓住一切机会认真学习,在不断学习、不断实践中不断提高自身的教育教学水平及教学 维护水平。在校内，虚心、主动地向刘月霞、付艳华等老师学习信息技能，丰厚教学手段，抓住学校安排校内听课的机会，虚心学习,不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自身的教学中不断实践，不断总结,不断提高。日常向书本学习、向身边有体会的老师学习，提高自身的课堂教学 水平。 总之，在这一学期中，我不仅在业务能力上,还是在教育教学 上都有了必须的提高。但我日常工作中出现需改良的地点也较多，如理论知识不够,论文精品意识不强;计算机知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短,不断全力。 三.在分管工作上，服从安排,积极主动 在每周12节课的情况下，要安排好自身的条线工作，的确有时感到力不从心。但在校领导指引、支撑下，学校各项活动和竞赛在各位老师的帮助下有条不紊地开展这。分管工作思路清晰，做到期初执行 合理计划,实施流程抓落实，及时反思小结,期末总结。这学期为了扎实地推进新的教学 课程，积极和本组、本年段教师执行 课堂教学调研活动，我尽量抽出时间，按照计划，落实调研工作，及时与教师探讨、交流。教师教学 汇报课能积极准备认真上课。学生学习也可以尽自身的力量，执行辅导。作业作到面批面改。使学生的成绩都有不一样程度的提高。 本学期担任六年级班主任,最先执行 干部队伍的建立和培养。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带点的作用我称他们是班主任的左右手。所以惟有慎重地挑选和培养干部队伍,班主任工作课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参加常规以及路队常规等诸多方面。 务必使每个学生具有服从集体,服从命令的思想,具有自我约束力，形成习惯,保证整个班集体随时表现出活而不乱,严而不死的良好班风班貌。另外,重视主题班会与主题队会的开展要注重每次活动的实效性,使每次活动都让学生得到第一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自身以后的言行。学生性格特长和创造能力的培养也由为首要。素质教育应时代须要所培养的人才应是高素质的,是有创造性的人才。班主任在使素质不一样的全体学生在各自原有的基础上都得到尽可能大的提高和成长的同时，更要全力发掘学生的潜能，充分成长学生的性格特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人,也为培养2世纪的专业人才奠定基础。 四.提高素养，全力工作 在各位领导和教师的大力支撑、帮助下，本人的全力下,克服一切难处坚持出全勤,每天坚持早到校，从不请临时事假，把所有的经历用在教育教学 上。这学期本人圆满地完成教育教学工作。 但是在不断的工作实践中,我深深地识别到，课程的改革须要我不断的增强学习、反思,提高自身的素养。在教育教学工作中也暴露出不足，如何做到科学计划、科学落实、科学维护教育教学 ,如何作好班级维护，这些还需不断地全力。期盼大众对本人执行严格地监督,作出批评指正。 教师教学岗位工作总结2 一、过份局限于课本知识和复习资料,陷于“本本主义” 我们许多老师认为,教材内容就是教学内容，强调教师的教学要“源于教材”、“忠于教材”,不能“脱离教材”、“超越教材”，这种把教学内容绝对教材化的观念，陷入了“本本主义”的泥潭。现实中往往把几本教科书奉为万能,认为只要把课本知识全部掌握了，高考没有什么对付不了的；实在不行还有一本复习资料可以做参考。殊不知，现在的复习资料大多是相互抄袭，自主创新的太少,我本人在0_年上半年就用三个月的时间编了一本“挑战高考”(40万字，海南出版社),书出版后，就连自己都不想用，因为绝大部分内容是东抄西抄而来的。 二、过份局限于课堂 教师一味地“满堂灌”在传统的历史课堂教学,教师重视对学生集中思维的训练,却忽视发散思维的培养。基本上采用“以讲为主”的教学方式。有人认为,历史知识的过去性特点，决定了这门学科只能采取这种教学方式，教师在课堂教学中应该用主要精力和时间来讲述历史知识,即使一讲到底也无可非议。如果翻阅一些老教师总结毕生教学经验的著作，就不难发现,长期以来(至少90年代之前）历史课堂教学方式，可以说就是单一的以讲述为主的方式。现在时代变了，教材也换新的，但我们许多老师还在满堂灌，结果导许多致学生不愿意上历史课，学习效果也就可想而知了。 三、过份局限于校内,忽视了社会大课堂 传统历史教学的时空基本上被限定在课内校内，加之受到“应试教育”的影响，学生课外学习几乎是空白。课堂教学是主要渠道，但不是惟一渠道。图书馆、博物馆、纪念馆和爱国主义教育基地等,都是课外学习历史的好场所，特别是大量的历史遗迹,为学生课外学习提供了物化、真实、形象、丰富的历史材料，更是历史课外学习独具的优势。因此,历史学习应将视野拓展至整个社会,社会才是学习历史的大课堂。但现实生活中基于种种困难,我们教师特别是高三教师绝不可能带领学生到社会大课堂中去学习。 四、过份局限于闭卷考试,弱化了学以致用的史学功能 传统历史教学一直沿用闭卷考试，考试的内容多为死记硬背的书本知识，历史学科的考试要真正达到考查学生“收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力”的目的,就必须改传统的封闭性考试为现代的开放性考试。在这种考试中学生个性和才能得到充分展示，学习的积极性提高了，自信心增强了更能反映出学生的学习水平,并体现出学生的主体地位和创新意识。 五、后期的复习中应注意以下几点 1、整合教材，夯实历史主干知识。20_届高考使用新教材,新教材按照专题形式来组织的，跨度大、难度高、跳跃性强，历史知识的系统性在直观上很大程度地被削弱了，容易给学生造成记忆困难甚至混乱。因此,在第一轮复习中，应适时加入通史部分的复习。第二轮复习时,应以通史体例辅之以热点问题进行,学生只有对某一阶段的政治、经济、思想、文化、社会生活等特征有了全面地认识，才能“了解人类社会发展的基本脉络”，“初步认识人类社会发展的基本规律”。 、依据教学指导意见,优化三维目标的达成。20_届我省高考将立足于教学指导意见，参考课改地区高考试卷命题,注重历史学科的价值取向。因此,在历史复习中，吃透教学指导意见,优化三维目标特别是情感态度与价值观目标成为我们2_届高考复习的重点之一。 、平时多注意新题型的收集与训练。新课改意识将更加开放,新题型很可能出现,平时须多注意收集与训练,如情境类，文史常识类、研究性学习类、辩证认识类等题目。 4、适当讲解安徽省历史文化遗产。0_届高考文综将独立命题，借鉴课改地区历年的高考卷，我们可以发现，考查本省优秀历史文化遗产的题目还是有的，我省也有可能借鉴。 5、注重提升学生的阅读能力和提取有效的信息，两类材料的阅读迷惘，一类是文言文，另一类是外交辞令，平时复习与训练时应加大阅读的力度，提取有效信息可分为两类，一类是提取选择题的有效信息,关键是抓住题目中的时间、地点、人物这三个要素(特别是时间要素)，另一类是提取主观题的有效信息,关键是要明确题目“考什么和怎么考”的问题。据参加高考阅卷教师反映,部分学生在回答32题“指出唐代科举制与英国近代文官考试制度在推动社会进步方面的共同之处”问题中,竟然在回答宋代科举考试,显然是没有明白“考什么和怎么考”问题。 6、关于训练与讲评问题。训练题目要遵循考查内容上不超出考纲范围，设计风格符合考纲示例，以不偏不怪为原则,以提升学生应试能力与技巧为目的。具体方法是从课改地区高考模拟试题和各大历史教学网站上收集整理,也可以参照考纲示例,自己设计题目,应加强考生应试能力与技巧的培养,如字迹是否工整,是否在规定范围内答题，语言表达是否概括精练，心理压力是否过于紧张等问题。在讲评时，尤其不能拘泥于参考答案,应多鼓励学生按合理的思路来组织答案,答案要专业化、规范化、精练化,多研究高考方向,总结命题规律，总结做题技巧和要求。 教师教学岗位工作总结3 一、学期工作概述 匆匆的一学期结束了，本学期，我从各方面严格要求自己，勤勤恳恳,兢兢业业,有计划、有组织地开展工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期工作做出总结。本学期我继续承担学校理科教研工作，任五(7)班数学教师、二(3)、二(4)班空堂教师。 二、工作完成情况 (一)教研工作 本学期我认真履行教研员的职责，积极、有效地开展教研活动，发挥教研员的研究、引领、指导、服务的作用,较好地完成了各项任务。 1、认真组织教研活动、通过公开教学,提升教师专业素养。 为深化课堂教学改革,推进我校高效课堂建设,提升教师的业务水平和课堂教学能力。本年度组织了以下教研活动。 (1)本学期隔周进行公开教学，也就是一周公开教学，一周进行说课、评课。教师们各抒己见,取长补短,评课形成了_+1模式。无论是讲课教师还是评课教师都有了明显提高。 ()组织了上届六年级和本届六年级的交流研讨会，上届六年级老师进行了经验交流，本届六年级教师对本学年工作作了严密规划,原校长做了重要讲话,为教师教学指明了方向。 2、试题研究 评价是教学的指挥棒,试题命制工作引导着教学方向。我不断学习课标中的二级要求,学习命题的一些理论，深入研究教材内容和变化，做好终结性评价。完成了一、二、三年级的分项考核和抽测工作，为六年级教师提供了检测试卷。 、开展了师徒结对活动,参与教师达到了百分之九十以上，形成了比学赶帮的工作氛围。 4、认真组织课题研究，本学期我校的省级数学研究课题顺利结题。 5、进行了两次作业、教案检查，对老师们作业、教案中存在的问题,进行了面对面的交流。 (二）教学工作 1、认真备课，为上好每一节课而做好充分的准备 ()认真做好课前准备，每一节课都是经过认真构思和计划的。认真钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑。适当的补充相关资料，让学生在课堂上能