教学札记Unit 4 Its warm today.课后思 Lets talk英语组：张丽娟本节课的学习重点是学生能够听、说、认读及运用句型Can I wear my? Yes，you can./No, you cant.难点是Can I wear my? 在实际情景中的灵活运用。在课堂的学习过程中，学生能够积极参与到学习新知中来，主动完成小组合作任务，通过学习，85%的学生能够熟练掌握这一句型，并根据天气情况选择合适的服装。90%的学生能够正确认读并理解这一句型的含义。Lets chant部分使学生听着节奏欢快的音乐、做着自编的动作。这样既能集中学生的注意力又能复习旧知在这种氛围感染下把轻松与愉快带给课堂。 在呈现新课时，根据当天的天气情况，自己所穿的服装以及PPT图片的辅助，来认知生单词wear（穿），并用“I wear”自由交谈，为对话教学做铺垫。结合图片创设情景，用Its warm/hot/cold. Can I wear.?与学生进行交谈，让学生真正掌握句型Can I wear my?的意义和用法。并在情景中引导学生用Yes，you can.或 No, you cant.来回答。然后组织学生以师生，生生的形式用Can I wear.? Yes， you can./No, you cant.进行大量操练，从而巩固本课教学的重点，突破难点。 在对话学习中，先让学生观看本部分教学动画，然后根据对话内容提一些问题。当我确信学生对课文对话有了一定的了解后，让学生听录音跟读，自读，师生分角色读，小组分角色读，进行对话表演，生活是个大课堂，给了我们无数的智慧与启迪。因此我们在教育时应努力让英语的每个环节与生活融合为一体，真正体现“生活即教育”的理念。在创新对话中，我给学生提供了真实的语言情境：星期天，你和妈妈要去公园，讨论穿什么样的衣服。这就真正把所学知识用到生活中去，锻炼了学生的综合语言运用能力。 有位名师说过：教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。在本课时中，学生真正通过小组合作学习的方式，充分调动他们的求知欲，使他们始终处于积极、主动的学习状态之中。另外我还指导学生通过听力训练、口语交际、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会，发挥了老师的主导作用与学生主体作用相结合。