苏教版六年级数学国标苏教版第十一册“认识百分数”案例一、案例设计背景及构想：112月25日，由南京市电教馆主办的新技术提升小学生数学素养观摩研讨会在我校举办。我代表承办学校上六年级一节研讨课。2.百分数的意义是十分重要的基础知识。它的内涵有两方面：百分数表示一个数是另一个数百分之几的数；百分数是两个数的比率。百分数的意义一课许多次得被推出观摩、研讨，但对百分数又叫百分比或百分率的理解，难以在教学中凸显、突破。如何让学生经历百分数意义的再发现、再创造，如何让学生自主构建百分数的意义，成了本设计中的重点。3.百分数在生活中有着广泛的应用，现实世界为百分数的学习提供了丰富的学习素材。在实际教学中，结合以上分析，我有效的开发课程资源，将教学建立在学生已有的知识经验和生活经验基础之上，引导学生有意义的主动构建百分数的意义。通过精心选择学习素材，创设认知冲突；有效的倾听、点拨、组织，引导；创设虚拟的场景，体验百分数的由来和作用；开放设计练习，加深百分数意义的理解；鼓励学生自我评价，升华师生情感的教学程序。使每个环节都紧紧围绕百分数的意义的理解、体验展开教学，使每个学习活动都凸显学生的个性思考，自我体验，使认识百分数的教学生活化和数学化的有机结合，教师引导、点拨和学生自主探索、创新充分展现，知识理解和学生数学素养的提高同步发展。1