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中班关于爬的教案7篇 中班关于爬的教案篇1 目标: 1、引导幼儿用画表现自己在节日中看到的、接触到的或感受最深的事和物 2、引导幼儿合理地布置画面,初步学习处理远近的关系和画法 3、培养幼儿的创造力和表现能力准备:教师范例、幼儿绘画用品流程:导入活动交代任务、幼儿作画相互讲评 重难点: 合理布置画面,处理好远近的关系过程: 一、导入活动 1、小朋友,这几天国庆节过得真快乐,今天老师请小朋友把快乐的国庆节中经历的事情画在纸上,让大家知道你是怎么过节的 2、和好朋友讲讲你在节日里做了些什么事(参加什么活动?看到了什么?印象最深的是什么?) 二、交代任务、幼儿作画 1、把自己的事画出来,画得时候要注意画面内容的安排,近处的东西画大点,画在下面;远处的东西画小点,画在纸的上边 2、教师示范,幼儿观察 3、幼儿安静作画 教师指导 4、教师提醒幼儿注意处理远近关系 三、相互讲评 1、展示幼儿作品,让幼儿相互欣赏:请幼儿自我评价或相互评价。教学反思此次活动开展还是比较顺利的,目标达成度还可以,主要基于幼儿已有的认知经验比较丰富,像升国旗、庆国庆的活动方式,幼儿能够有深刻的认知。 2、其次,幼儿对祖国的生日这个概念熟悉又好奇,到底什么是祖国的生日呢?他为什么会有生日呢?连带引出了中华人民共和国成立这样的原因。这为接下来幼儿记住祖国妈妈的生日是十月一日 中班关于爬的教案篇2 活动目标: 1、通过情景故事,加深并巩固幼儿对故事内容的理解,正确区分不同的天气,并说出几种常见天气的名称。 2、从不同的角度引导幼儿表达与天气相关的内容,遇到不同的天气可以做的事 3、激发幼儿积极思维,大胆的表达,引导幼儿表演故事。 活动重点:遇到不同的天气可以做的事和最喜欢的天气 活动难点:大胆地表演故事 活动准备 1、故事课件 2、太阳、风、云、雨、小狗头饰各? 3、小狗的房子,手偶小狗 4、 歌曲我想出去玩磁带 活动过程: 一、 开始部分: 师:我有一个好朋友,她长着四条腿,喜欢被别人抚摸,她的嗅觉很好,耳朵很灵,最喜欢吃骨头。大家猜,她是谁? 幼:小狗 二、情景故事 1、老师出示课件,复习故事内容 2、回顾故事中的内容: 情景一:小狗第一天早上醒来,迅速地穿上自己的漂亮衣服,刷刷牙,洗洗脸,梳梳头,但是当她推开窗户一看(出示下雨的图片),她哭了 师:小狗为什么哭了? 幼:因为下雨,她不能去小兔家。 小狗:你们有什么好方法可以帮助我?(引导幼儿积极思维发言) 小狗:谢谢小朋友 情景二:小狗第二天早上醒来,迅速地穿上自己的漂亮衣服,刷刷牙,洗洗脸,梳梳头,但是当她推开窗户一看(出示刮风的图片),她又哭了,原来刮大风了,小狗很失望 师:第二天,小狗为什么又哭了? 幼:因为刮风,小狗不能去小兔家。 小狗:因为刮风我哪都不想去,只想在家,可不知道该做什么,你有什么好主意?(引导幼儿表达在家可以做的事) 情景三:小狗第三天早上醒来,穿上自己的新衣服,刷刷牙,洗洗脸,梳梳头,推开窗户一看(出示多云的图片),小狗很伤心 师:第三天小狗去小兔家了吗?为什么? 幼:没有去,因为多云。 小狗:我还是在家玩一玩明天再去吧 情景四:小狗第四天早上醒来,穿上自己的新衣服,刷刷牙,洗洗脸,梳梳头,推开窗户一看(出示晴天的图片),小狗很开心 师:第四天小狗为什么开心? 幼:是晴天,小狗可以去小兔家做客了 小狗:小朋友,我和小兔天气晴朗的时候,可以做哪些事,你们有什么好主意?(引导幼儿表达天气晴朗可以做的事) 师:让我们和小狗一起去小兔家吧!(幼儿起立一起唱歌,跳舞去小兔家) 三、谈论喜欢的角色,引导幼儿分析角色特点,发挥想象力,表演不同的角色 师:每个小朋友都有自己喜欢的角色,你最喜欢的是什么角色?为什么? 师:如果你是小狗,小兔,雨,云,风,太阳,你会怎么表演? 四、请幼儿分小组讨论不同的角色 幼儿表演故事(从每组中选出一名幼儿表演故事,示范表演 五、结束部分 师:今天真是个好天气!小朋友们,让我们和小狗、小兔子一起出去做游戏,玩玩具好吗? 幼:好(幼儿和老师一起愉快地唱着歌、排着队,出去做游戏,自然结束) 活动反思 故事贴近幼儿生活,简单又富有乐趣,但在生活中常见的事,并不等于会让幼儿关注。通过课件讲故事,介绍了日常生活中的常见天气现象,吸引了孩子的注意力,分段式的回顾情景,步步设疑,抓住了孩子好奇心强的这一特点,使孩子在积极的讨论之后又很快能够安静的观看和倾听,始终保持高涨的兴趣,孩子们都积极地表达自己的想法,争先恐后地举起小手帮小狗出主意,提出了许多合理的建议。请孩子表演自己喜欢的角色使活动达到了高潮,小朋友都希望能展示自己的表演,并能够大胆的表达,给其他小朋友起到了很好的示范,并给下一次分组表演活动打下了很好的基础。但活动设计的内容有些多,活动时间较长。 中班关于爬的教案篇3 活动目标: 1、在操作、探索活动中,发现转动的很多有趣现象。 2、积累有关转动的经验,了解转动是运动的一种方式。 3、为自己和同伴的成功而高兴,在活动中获得成功的喜悦。 4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备: 1、玩具汽车、塑料玩具、牙签、圆纸片、风车、线圈、棍子、卷笔刀、各种瓶盖、钟表、纸杯、雨伞等 2、录音机、dvd、电视、电脑 3、榨汁机、瓶水 活动过程: (一)、我首先设计情节来引出转动并揭示课题: 1、老师想喝水了,谁能帮我把瓶盖打开?刚才你是怎样把盖子打开的? 2、教师再次演示几样能转动的物体,(伞、钟)让幼儿找找他们的共同点,让幼儿找的同时引出“转动”。 (二)、让幼儿参观“转转转”展览会,(准备:伞、钟、自行车、纸杯、风车、硬纸片、牙签等),幼儿通过操作、探索,直接感性地获得经验。但是在操作前我提了几个要求,让幼儿带着问题去操作,培养幼儿边操作边思考问题的习惯。我设计的题问是:(1)哪些东西能够转动?(2)它们又是怎样转动的? 1、幼儿分组探索、操作时,教师适时介入,观察引导。 2、等幼儿操作完后进行交流,请部分幼儿上来说说你是怎么玩的,把幼儿的玩法呈现出来,初步让幼儿了解转动原理。 3、最后教师进行小结:这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。(但考虑到中班幼儿对转动轴不是很理解,于是我再次演示伞的转动,让幼儿找找转动轴在哪里,以加深印象。) (三)、提问: 1、生活中有哪些东西运用了转动?引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件,让幼儿从图片中更直观地得到启发。 2、转动给人们带来了哪些好处? (四)、运用转动的原理,享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机,并进行演示,让幼儿品尝果汁。 活动反思: 新纲要强调:“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此,我以幼儿的科学教学为切入点,尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中,我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中,我以谈话导入,调动了幼儿已有的经验,激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。在交流中,我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式,让幼儿去探索发现。但在交流时,我对幼儿的问题太单一,只是问问孩子是怎么把物体转起来的,忽视了物体转动时的有趣现象,没有作很仔细的观察。 中班关于爬的教案篇4 活动目标: 1、 了解人的各种表情可以表达自己的感受和情绪。 2、 知道开心的笑有助于身体健康。 3、 让幼儿知道愉快有益于身体健康。 4、 学习控制自己的情绪,难过或疼痛时不哭。 5、 学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。 活动准备: 1、音乐:粗心的小画家找朋友不同的脸部表情教具、有笑、生气、害羞、发怒的表情 2、一个小朋友的面部轮廓图,贴有五官 3、幼儿用书、练习册 活动过程: 一、教师放粗心的小画家音乐,以谈话的形式引出活动的主题 1、 教师:丁丁是个粗心的小画家,他每次画画的.时候 总是很粗心。瞧,老师这儿还有丁丁的一幅画,让我们看看他的画上都少了什么? 2、 幼儿观察后回答问题,并与教师一起一边往画上贴五官,一边说说他们的作用。 二、带领幼儿玩变脸的游戏,引导幼儿讨论为什么笑会有助于身体健康 1、 玩变脸 一个人做表情,大家猜。玩法(开始时大家一起念儿歌,嘴角弯弯,眼睛弯弯,猜猜我的心情怎么样?小嘴嘟嘟,眉毛皱皱,猜猜我的心情好不好?当儿歌念完后,一个人做表情,大家猜,一个人说表情,大家做。玩法(游戏开始相同,只是在念完儿歌后,一个人说表情,大家做。 2、 让幼儿看幼儿用书,仔细观察图片中小朋友的表情,并进行讨论 老师今天请来了很多很多好朋友,我们看看他们的心情怎么样? 看后讨论: 老师小结:笑脸代表开心快乐,这样的表情是最漂亮的,我们大家都喜欢,开心地笑还会有利于我们的身体健康,所以我们对待好朋友都应该笑哦! 三、利用教具引导幼儿了解各种表情(笑、生气、害羞、发怒。) 1、 教师拿着贴好的笑的表情教具,五官贴完了,大家看,小朋友是什么表情呀!(笑了) 2、 老师会变魔术,在他的脸上动一动。看他现在怎么了(生气了) 3、 看一看这个小朋友又是什么表情,害羞 4、 小朋友的这个表情又是什么?(发怒) 四、让幼儿听找朋友的歌曲做游戏,引发幼儿快乐的情感 我们一起来听歌曲做游戏,当歌曲开始时,你要去一个好朋友,在找到好朋友后要对好朋友做一个特别的表情,让朋友感到快乐。 活动反思: 整个活动我分为四个环节,第一个环节是:观察图片,引导幼儿识别表情。在这个环节中,我首先利用一个没有五官的小女孩,通过添加五官、改变五官的形状,引导幼儿知道不同的表情代表不同的心情,但作为中班上学期的幼儿,他们不知道用“伤心”来形容不开心的情绪。第二个环节是:游戏看表情猜心情,在这个环节中,首先教师示范了一种表情让幼儿猜,再请个别幼儿做表情让其他幼儿猜,孩子们基本能猜出来,但是环节太过单调,还可以让幼儿根据心情来做表情,丰富孩子的知识面。第三个环节是看图片说心情,再这个环节里,我要求孩子们看看ppt中孩子们的面部表情,说一说图片中小朋友的心情怎么样,你为什么觉得他是这个心情,但是小班孩子的思维比较单一,他们不能说出为什么觉得他是这种心情,而是会说我觉得为什
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